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《商不变得性质练习课》教学案例一、教材分析本节课是在学生学习了商不变得性质得基础上进行教学得,本课是练习课，顾名思义就是让学生通过分层次得练习,理解并会应用商不变得性质
在本节课中，要体现学生得独立思考与小组合作相结合,体会数学每个知识点都有其实际应用价值
二、学生分析在上这节课之前,学生已经掌握了商不变得规律,而且具备合作意识和能力，为本节练习课奠定了基础
四年级得学生虽然具有一定得抽象思维能力，但直观感知仍占很大部分、本校地处城区，学生得思考能力抽象思维能力很好、三、学习目标1、能够理解商不变得性质
２、能灵活应用商不变得性质，解决问题
３、培育学生小组合作得能力
四、教学过程导入师:老师请您们看两张动物得图片,请看这是什么
我这有一个数学问题,听一听好吗
凶狠得猎豹 2 小时奔跑 160 千米,漂亮得羚羊４小时奔跑３２ 0 千米,谁得速度快
说说您得列式:生:1602＝80 千米/小时32 ０４=80 千米/小时80 千米/小时=80 千米/小时师:请您认真观察这两个除法算式，它们得什么是一样得
什么是不一样得
这两个算式里面蕴含着一个什么规律
生：（商一样,被除数和除数不一样,蕴含着商不变得性质这个规律）师：您能不能说一说什么是商不变得性质
生：[在除法里,被除数和除数同时乘或除以相同得数(零除外）,商不变]师：其她人谁还同意再说说
很好,今日我们就一起来上一节商不变得性质得练习课,行吗
练习（商不变性质得理解）师:要想准确快速得做题,首先您必须理解商不变得性质,对吗
那么您们是不是真正理解了这个性质呢，来做几道题检查一下,好吗
推断第一、二等题,准备,想，出
先推断对错,再说说为什么
①10020＝(１ 0
