《平抛运动》教学设计比赛

全国第六届大学生物理教学技能展评 参赛课题：平抛运动参赛单位：参赛者： 《平抛运动》教学设计课题：平抛运动 版本：人民教育出版社 年级：高一必修 2 章节：第五章第 2 节 泰山学院类型：新授课一．教材分析（一）地位与作用本节课是在学习了《运动的合成与分解》后而设置的，是学生第一次用运动的合成与分解来讨论曲线运动，为今后学习斜抛及带电粒子在电场中的运动等知识打下基础，具有承上启下的作用。对于平抛运动规律的探究，不仅仅是运用已有的知识解决新的问题，使知识深化和拓展，更重要的是对学生能力的培育和提高。同时平抛运动常常出现在生产和生活中，学习它在以后的生活中会有广泛的现实意义。（二）新课标要求会运用运动的合成与分解的方法分析平抛运动，关注平抛运动的规律与日常生活的联系。（三）教学重难点1.教学重点:依据课程标准的要求，本节课的教学重点是平抛运动的定义，特点和规律。2.教学难点:依据课程内容、学生的学习水平、知识经验以及老师的教学水平，本节课的教学难点是平抛运动规律的探究过程。二．学情分析深化了解学生是上好课的关键，我对学生的基本情况分析如下：1.高一学生已经有了匀变速直线运动、牛顿力学、运动的合成与分解等知识的基础2.具备一定的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力,但抽象思维、逻辑思维不够严谨，实验探究知识的思想不够深刻。三．教学目标根据课程标准的要求、学生原有的知识经验和心理智力进展水平界定教学目标如下：1.知识与技能A.知道什么是平抛运动以及平抛运动的运动特点。B.理解平抛运动的水平分运动是匀速直线运动，竖直分运动是自由落体运动。C.通过“探究平抛运动的规律”的学习深化知识并学会推断生活中的一些平抛运动现象和解决实际问题，提高自身知识含量。2.过程与方法A.通过视频和小实验让学生观察现象，结合之前的曲线运动知识，得出平抛运动的定义，培育学生“观察——思考——分析——得出结论”的思维方法。B.知道平抛运动的处理方法是利用矢量的合成与分解的方法，把复杂问题转化为简单问题的方法，使学生学会“化曲为直，化繁为简”的物理学讨论问题的重要方法。C.在“探究平抛运动的规律”的过程中，观察实验，体会从现象中探究物理知识的过程，获得成功的经验，培育通过实验探究知识的能力和兴趣。D.通过亲自分析验证，体会探究平抛运动的过程，确定平抛运动的轨迹，得到轨迹为抛物线的结论，提高学生总结归纳的能力。3.情感态度与价...