《彭德怀和他的大黑骡子》第二课时教学设计之一-教学教案(3 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。第二课时教学设计之一溧阳市实验小学 钱友红 教学要求 1．有感情地朗读课文； 2．通过具体的语言材料，体会彭德怀爱大黑骡子、爱战士的感情。 3、结合课文内容说出“它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里”等句子的含义。 教学过程 一、谈话导入 1、读题； 2、通过上一节课的学习，你知道了什么？（①关于彭德怀爱大黑骡子；②彭德怀忍痛杀掉了大黑骡子。） 3、引导：这是一个关于彭德怀、大黑骡子的感人肺腑的故事，老师想，学了它，我们对于人间最美好的感情一定会有更加强烈的理解和体验。让我们一起走进这个故事，好吗？ 二、学习 2 至 20 小节。 （一）、选择自己喜爱的形式读 2 至 20 小节，把感受深的地方多读一读，并把自己的感受简要地写下来，和他人沟通。 1、学生阅读，体会感受； 2、学生和同桌或者小组成员沟通感受。 （二）、大组集中沟通感受 1、彭德怀对大黑骡子的深厚的爱。 ①彭德怀深情地抚摩着大黑骡子……一直看着它吃完。 生汇报；自由读；谈感受；师小结（每到宿营地，彭德怀总要牵着大黑骡子遛一遛，给它刷毛、掸土，喂些草料和自己的干粮。这头大黑骡子很通人性。只要彭德怀轻轻一拍它的脖子，它就会很乖地卧下，等着彭德怀骑上去再慢慢起来。打仗时，只要彭德怀一声令下，它就勇往直前，从不退缩）；有感情地朗读。 ②彭德怀背过脸去。 ③彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下了军帽…… （生汇报、自由读、谈感受，有感情地朗读） ④彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤……我吃不下，端开。 （生汇报、谈感受，有感情地朗读） 小结：彭德怀是绝对喝不下肉汤的，他深深地爱着大黑骡子；他怎么可能吃得下大黑骡子的肉做的汤呢？ 引导：你还有什么感受吗？ 2、战士们对大黑骡子深深的爱。 ①生谈感受；相机朗读。 ②小结：战士们也是那么舍不得杀掉大黑骡子：长征以来，大黑骡子受尽了苦，一路上不是驮着粮食、就是驮着器材。战士生病时，就是它驮着伤员一步一步往前走的；过湘江时，许多不会游泳的战士就是它一次次地运过江的；过雪山时，一些奄奄一息的战士也是靠它从死亡的边缘拉回来的。 引导质疑：彭德怀爱大黑骡子，战士们也是那么舍不得杀掉大黑骡子，那么为什么还要杀大黑骡子呢？ 三、浏览课文的第 1、2 小节，谈谈自己的...
