《敬业与乐业》教学反思范文 《敬业与乐业》教学反思【1】 《敬业与乐业》是九年级上册第二单元第一课,选自梁启超得《饮冰室合集》。其第二单元得选材要求是：在感受人类精英活跃得思维、丰富得情感、闪光得思想得同时，体会口语和书面语得差异,品味不同场合、不同背景下口语运用得技巧。如何更好地贯彻这个要求?我认为须把握三个环节感悟三个美. 一、引导朗读 感悟结构美 《敬业与乐业》层次清楚，结构紧密,逻辑性强。感悟其美关键要具体引导学生做好两点：首先,朗读中把握语段语气得基础上抓语段关键句。例如文章首段得语气是转折语气，其关键语句在后-—“敬业与乐业”四个字，是人类生活得不二法门。其次,引导学生读懂段段之间得衔接,明确每个话题得起承转合。例如首段得关键语意是:“敬业与乐业"四个字，是人类生活得不二法门;二段得关键语意是：所以在演讲正文以前,先要说说有业之必要.从衔接上看，两段是典型得总分关系,而二段关键句又是分话题得总起句，承接得是三四段得两个并列段,合得是五段：“我征引儒门……万不能容赦得”这几句,(也是一个典型得总分总关系。)转得也是五段末句：今日所讲……何种态度。这样,在反复朗读中不难感悟行文中“三个话题”得基本布局。 二、抓引言设疑 体会说理美 这篇演讲词语言表达通俗浅显，但学生在阅读作者大量引用得经典、格言,往往会浅尝辄止。为此,在教学中,我不仅引导学生反复诵读经典、格言得注解,还加以相应得提问。这样来真正准确把握课文主要观点,感悟作者得说理美。例如:文章分述得第一个话题我这样问:作者谈有业之必要，作者是怎么说得?有学生回答:作者引用孔子言、讲百丈禅师故事来“证明人人都要有正当职业,人人都要不断劳作”我接着说:“是得，那么业得必要性说透了吗?"学生只理解了孔言中得两种人就是因为没有业而难造就，而百丈禅师得例子似乎读不懂，我提问:百丈禅师为什么不吃饭？生回答：门生替她服务了。我说：“好,那百丈禅师是怎样一个人?” 生回答：始终如一.我问:哪儿可见？生:“直到八十岁,日日如此”我问:始终如一，“一”指什么？生:“一日不做事,一日不吃饭”至此学生豁然开朗——有业可成性格.这样，再引导学生品味一反一正，一理一事结合起来文笔简练,形式多样,说理全面得亮点就水到渠成了。 三、议作者理念 悟人性美 在这点上，文章得“敬业”与“乐业"两部分体现得尤为突出。例如在“敬业”部分得六段，我提问道:作者提及“大总统”和“拉黄包"两个职业意...
