《氧气的性质》说课稿(3页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《氧气》说课稿今日我说课内容是鲁教版化学九年级上册第四单元，课题为《氧气》。下面我将从教材分析、学情与学法分析及教法分析等几个方面对本课设计进行说明。一、教材分析1 教材的地位和作用氧气是学生认识具体物质及其变化规律的开始和典型代表，是从化学学科特征出发，运用实验方法讨论物质的开始，符合由浅到深，由简单到复杂的认识规律。氧气的学习可以使学生在以后学习探究别的物质时，会习惯地遵循一个合理的顺序，使观察和描述做到系统、全面、深化。为后面学习二氧化碳、铁等物质的性质奠定了基础。2 教材内容分析(1) 教学内容本课题包括氧气的物理性质和化学性质两部分。教材以氧气的化学性质为核心，通过氧气所能发生的一些具体的化学反应，介绍了氧化反应的基本概念。第一部分介绍氧气的物理性质，从学生熟知的空气入手，从颜色、状态、溶解性等方面总结氧气的物理性质。第二部分通过实验对比，得出物质在空气中和在纯氧气中反应的不同现象；通过实验和讨论，学习一种常见反应类型——氧化反应，并认识氧化物。为了和通常的燃烧对比，教材还介绍了缓慢氧化。（2）教学目标知识与技能目标：①认识氧气能与多种物质发生化学反应，氧气的化学性比较活泼；② 认识化合反应、氧化反应；③ 认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象；过程与方法目标：①学习对实验的观察和描述，从实验中猎取化学信息；② 学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法；情感态度和价值观目标：①培育实事求是、尊重科学、尊重事物进展规律的科学态度；② 逐步树立“性质决定用途，用途体现性质”的辩证规律观点；③ 在观察实验现象的同时欣赏实验现象美，逐步认识到氧气使世界充满了美。（3）教材的重点和难点重点：氧气的化学性质，氧化反应、氧化物的概念；难点：①培育学生观察、思维、分析能力； ② 培育学生由浅到深，由简单到复杂逐步认识物质的能力。（4）教学用具：多媒体课件、氧气（五瓶）、木炭、铁丝、细沙、蜡烛等。二、学情分析1 学生已具备认知基础：学生在小学自然课及初中生物课就认识了氧气，知道了氧气的存在和氧气能供给呼吸。经过本单元第一节《空气的成分》的学习，学生对氧气的存在有了进一步认识，从心理上和知识背景上都具备了学习本课题的条件。但是学生对氧气的物理性质和化学性质以及用途缺乏系统了解。2 学生已具备的...
