《清亮的湖水》教学设计【教学要求】1、学会 8 个生字并书写，认识 8 个生字
2、正确、流利地朗读课文，知道环境人类生活相关，培育初步的环境保护意识
3、学习比方句“
”【教学重点】正确、流利地朗读课文，识字、写字教学
【教学难点】初步了解环境污染对人类有哪些危害
【教学准备】1、教学挂图
2、生字、词语卡片
【教学时间】2 课时
【教学过程】第一课时一、板书课题，导入新课板书课题中的生字澈”，借助拼音读准字音，用澈”组词：清亮
再板书课题，学生齐读课题
读课题后，你会提出什么问题
（学生自由提问）或面对这清亮的湖水，你想到了什么
二、指导学生把课文读正确，初步了解课文内容1、老师范读，学生静听，大致了解课文讲了什么
2、学生自由小声读课文，遇到不认识的字问一问老师或同学，把字音读准确
3、从课文中找出要求会认的字，借助拼音读准确，再读课文
4、检查生字读音:⑴ 同桌互相读、听，互相订正
⑵ 指名认读
⑶ 用生字卡片进行全面检查
5、再读课文，边读边用序号标明自然段
三、指导读好课文1、指导读好第一自然段：⑴ 自由读第一自然段
⑵ 老师引读，让学生了解内容
⑶ 指名读、评，全班齐读
2、读好二、三自然段：⑴ 自由朗读二自然段，找出描写两岸风景的句子：（边读边勾画出来）⑵ 名读勾画的句子
⑶ 桌互读第二自然段
⑷ 导朗读第三自然段
⑸ 由练读，找出表示小洁心情的句子
⑹ 名读、评，全班齐读
⑺ 自由练读二、三自然段
3、指导读好第四、五自然段：⑴ 小声读 四、五自然段，边读边想，小洁想干什么
结果怎么做的
⑵ 指名答，想一想，当时小洁的心情是什么样的
再请同学演一演
⑶ 自由练读四、五自然段：① 分四人小组练读课文
② 有感情朗读课文
四、指名读自己喜爱的段落五、感情朗读，深化体会1、朗读文中写景的段落：你想不想也做在这条船上，和小洁一起看看这漂亮的景色
