中学物理教学德育教育融入 素养教育提倡培育德智体全面进展的人才，其中的德就涉及到德育教育，是实施素养教育的重要任务之一
在教学中渗透德育教育是教学改革与进展的需要，是促进学生全面进展的需要，更是实施素养教育与新课程改革的必定趋势
物理作为一门自然基础学科，是对学生进行德育教育的主要途径
一方面可以启迪学生思维，开发学生智力，让学生猎取基本的物理知识，另一方面可以培育学生集体观念，增强学生爱国情感，培育学生严谨的科学态度与实事求是、勇于克服困难、勇攀高峰的精神，对学生良好道德品质的形成具有巨大的影响作用
那么如何在初中物理教学中有机渗透德育教育，培育学生良好的道德品质是摆在广阔物理老师面前的一个重要话题
对此我进行了不断的实践与探究，主要有以下几点体会
一、提高老师自身道德修养，为学生树立良好榜样 老师作为教育的实施者、课堂教学的组织者、学生学习的合作者，其自身的道德品质对学生有着最直接而重要的影响作用
因此，在物理教学中对学生进行德育教育的首要条件就是提高老师自身道德品质，使老师成为学生学习的榜样、效仿的楷模，真正做到教书育人
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“理想、原则、信念、兴致、趣味、好恶、伦理、道德等方面的准则在老师言行上到得一致、和谐，这就是吸引青少年心灵中的火花
”这指出了老师道德品质对学生道德品质形成的重要影响作用
作为老师要不断提高自身道德修养，既要言传又要身教，真正做到教书育人
老师要热爱教育工作，奉献自己的一片爱心，具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的决心，想学生之所想，以更大的工作热情与激情参加到教育教学工作中来，为学生的进展、教育事业的进展贡献自己的力量
老师还要有仔细踏实的求实精神
光是工作的热情是不够的，还需要有踏实的求实精神，不断学习，紧跟时代步伐，做到专业基础知识扎实，仔细求知，不断探究，不畏艰险，勇攀知识高峰
同时既要做到专又要博，仔细学习其他领域的
