中班古诗山村咏怀教案及反思

中班古诗山村咏怀教案及反思活动目标：1. 欣赏并学习古诗，发现古诗中十个数字的有序运用。2. 通过观察和发现图片中数字和景物的关系，学习古诗。3. 感受古诗所描绘的古代农村景色的美。4. 让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。5. 理解故事内容，丰富相关词汇。活动准备反映古诗内容的图片。活动过程：1. 观察图片，感受诗中所描绘的古代农村景色的美。★指导语：图片上有什么?你看了有什么感觉？2. 欣赏并学习古诗，发现古诗中十个数字的有序运用。(1 欣赏古诗。(2) 引导幼儿发现古诗中十个数字的有序运用。★指导语 诗中说了些什么？你认为这首古诗中很特别的是什么(3) 尝试朗诵古诗。3. 了解有关古诗的典故和白描手法的运用。(1) 倾听有关古诗的故事。(2) 了解白描手法的特点。4. 尝试根据自己的想象和对句式的理解，仿编诗的内容。教学反思《山村咏怀》是一首含有数词和量词的五言绝句，本诗根据自然数序，将数词一到十与小路、炊烟、山村、亭台、鲜花进行组合，随着空间的移动，逐渐勾勒出一幅自然朴实、宁静淡雅的山村风景画。教学这首古诗，设计了观察图片、表达讨论、欣赏、朗读等教学活动，认识生字“山、四、六、七”和词语“山村、亭台”，引导智障学生理解诗意，感受古诗幽雅与静谧的意境，体会诗人对山村漂亮景色的喜爱之情和积极的人生态度。一、理解诗意古诗语言精短，读来朗朗上，但对于重度智障学生来说，常会存在机械背诵但不理解的情况。为了帮助我班学生理解《山村咏怀》优美的诗意，我由“画”入手，让学生能结合画面理解诗意。首先出示了 “主题图”让学生从图的主体部分中找出人物一一诗人，再从图的细节部分找出景物，来了解诗人在外出游玩时看到的不同风景。根据主题图的内容，指导学生根据为从下到上，从人物到景物的顺序进行观察。然后再整体感知诗意、朗读全诗，这一阶段要求学生能比较流利地朗读古诗。在分句理解诗意的教学中，先整体播放视频，再根据空间转移的顺序，出示每句诗所表示的图片，帮助学生进一步理解。在看图时学习有节奏地读诗，增加读诗的美感。练习部分，设计了诗意与分图配对练习，以能考察认知一至三层学生是否理解。二、拓展延伸《山村咏怀》简短易诵，经过一周 4 节生活语文课的学习，认知一二层的学生很快就掌握了，容易产生无聊的心、态，我根据这首古诗每一句都有数量词的特点，本课设置了学习数量词做为拓展内容。数词，是指数目多少或顺序先后的词。对于我班学生...