传统文化进校园实施方案一、指导思想随着我国课程改革的深化进展，校本课程的开发已成为我国课程改革领域内的一个重要课题。我校依据国家、地方、学校三级课程实施计划，根据学校的办学目标，决定以校本课程的开发为突破，依托古城自然人文资源，进行校本课程的讨论和实践，逐步形成基于古城风土人情和学校特色相融合的学校课程活动教育，以此带动学校各方面的进展，全面提升学校的办学层次。二、课程设计的创意（一）开发校本课程教育功能，充分挖掘古城风土人情教育活动的教育价值，弘扬民族精神，促进学生综合素养的提高。二）校本课程能营造校园良好的讨论氛围，为每一位老师的成长搭建舞台，促进老师专业化进展。三）以古城风土人情教育特色提升学校的知名度，促进学校办学特色的形成。三、课程目标设计（一）课程开发的学生进展目标课程开发的学生进展总目标：通过校本课程古城的风土人情的设计，引导学生走进古城浚县：用眼去观察;用耳去倾听;用脑去思索;用手去创作。使学生认识古城、熟悉古城、喜爱古城、保护古镇城。从而增强古城后人的自豪感，进而培育学生热爱家乡、热爱人民的思想感情。具体目标有:1、了解水乡古城浓厚的文化底蕴，感受丰富的水乡文化，激发学生主动了解、探究家乡风俗的意识和实际行动。2、在活动中，引导学生学会交往与合作，在不断的探究性学习中，批判地继承古城民俗的优良传统，体现立志为家乡服务的伟大志向。3、培育自信乐观的生活意识，不断地提高文化品位和审美情趣，逐渐认识本土文化资源的丰厚，激发学生爱祖国爱家乡的情感。二、实施目标：1、校本课程要体现基础性：基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。全面进展学生的能力，促进学生对学科知识的综合和运用。2、校本课程要体现进展性：根据学校实际状况，兼顾到每个学生的进展需要，树立着眼于学生进展的教育价值观，把为学生的进展服务当作校本课程的基本价值取向。3、校本课程要体现现实性：校本课程是根据学校的实际情况而开设了课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成，目标不能远离实际。4、校本课程要体现主体性：校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要，老师的充分参加，在课程的开发和实施中要重视老师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到更大的开发。同时，还要充分了解和反映学生的实际，重视学生参加，注意学生的反馈信息，不断根据学生的需要完善优化校本课程。...
