初一数学课堂如何活跃用数学本身的内在力量唤起学习兴趣 在数学教学中，要努力把数学这种内在力量显示出来，使同学看到一个"欢乐的数学王国'，使同学潜移默化地对数学产生深厚的兴趣。如在教学"20 以内个数的熟悉'时，我出了这样一道题：同学们排队做操，小华的前面有 5 个同学，后面有 8 个同学，这一队一共有多少同学?让同学解答，结果同学们不假思索地告诉我：5+8=13(个)。看着同学们一个个神气的神态，我并没有急于表态，而是讲了一个故事：兔妈妈带小兔们到草地上去做游戏。天黑了，兔妈妈让小兔们把队伍整理好准备回家。 她认认真真地数了数，大吃一惊："不好，丢了一只小兔。'她又仔认真细数了一次，小兔却一只都没少。为什么 14 只兔子变成了 13 只呢?这时同学们顿有所悟，边笑边喊："兔妈妈把自己都忘了数了。'也正在此时，同学们马上意识到刚刚那道题存在错误，纷纷表示自己把小华给忘了。如此妙趣横生的数学内容，当然深深地吸引了同学。 用数学的应用价值调动学习兴趣 在教学中，对教学内容要讲来源，讲用处，通过联系实际，解决学习、生活中的问题，让同学感到生活中到处有数学，这样学起来自然有亲切感、真实感，从而激发同学学习数学的积极性。如教学"11-20'各数的熟悉，可〔制定〕让同学很快翻书找到指定页码的学习; 应用题的学习，要尽量制定解决生活实际中碰到的一些具体问题，又如在教学"熟悉人民币'时，我制定了这样一个活动：在教室里布置一家超市，里面摆了好多商品，琳琅满目，选一位小朋友扮演售货员，其他小朋友认真观察这些商品的价格。这样一方面使同学进一步熟悉了人民币，使课内的数学知识得以巩固;另一方面也让同学真正熟悉到数学就在我们生活中间，培育了同学分析问题和解决问题的能力，从而活跃了课堂气氛。 2 数学教学方法一 导入新课要做到"引人入胜' 〔老师〕教学的成功在于为同学制造一个生动活泼、轻松愉快的学习环境。制造优良的课堂环境，应从导入新课开始。导入新课的方法有很多，比如"复习旧知，促进迁移'、"创设情境，激发动机'、"巧设悬念，启迪思维'、"联系实际，自然引入'、"操作实验，建立表象'等，应依据新课的内容来选用。当老师的开场白能激起同学的兴趣时，同学就会兴致勃勃地配合老师上好这一节课，在熟悉的情境中求知、享受成功的喜悦。数学学习讲求学以致用，而且依据同学的心理特点，对越接近生活、越与自己身边相关的实际问题，同学越感兴趣，因此，教学中我们要灵活运...
