初中学生英语沙龙活动实施讨论报告初中学生英语沙龙活动实施的讨论一、立题背景：在当今经济全球化、信息网络化、教育现代化的大背景下,英语课程作为一门工具课程,是学生猎取信息的载体,处理信息的重要基础和手段。上海的城市定位和进展目标，决定了其外语教育必须达到世界一流的先进水平。 奥运会、 世博会等重大国际工程将在中国进行，现在的中小学生将是数年后的志愿者、工作者中不可缺少的主力军。我们一直思考着如何大大拓宽信息渠道、扩大学习空间，跨越狭隘的学科界限建立起“大英语”的概念。我们继续依靠现有的教案条件，充分挖掘老师的创新能力，提高学生学习英语的积极性。怎样把英语教案的触角从仅仅是英语知识和技能的传授和训练延伸到学生思维训练、审美情趣的熏陶、自然和社会知识的扩展、合作能力的培育和情感体验等方面上来？我们经过两年的课题讨论，为同学创设丰富多彩的、趣味性强的、富有挑战性和开放性的学习英语的环境，作了一些尝试和探究。经过一系列旨在提高学生英语运用能力的实践活动，探究出我们英语教案更有用的可操作的方法和途径。我校作为一所大型公办学校，来校就读的生源质量相对较好。而且作为一所争创一流的学校，软硬件条件配备很齐全，我们拥有 3 个学生电脑房<共有约 150 台电脑），学生阅览室配备了将近 20 台电脑，而且每台电脑都能上网，还拥有两个语音室和两个多媒体教室。这一切都为本课题的讨论和实施提供了良好的外部条件。同时，家长们对学生英语学习期望值都很高，她们对学生学习英语的兴趣的提高有催化剂的作用。因此，我们学生中本身对英语感兴趣且听说读写能力俱强的就不在少数，而且从生理和心理上说，学生比较乐于参加学校各类活动，特别对挑战性强的工作比较青睐。综上所述，来自各方面的支持构成了我们在两年中推动英语沙龙活动的坚实基础。“每个人的世界都是由她自己的思维构成的,人的思维是工具性的,其基本作用是解释事物和事件,这些解释构成了不同的知识库。每个人都有许多不同的知识库。人类社会的进展就基于人本身的学习性和制造性。学习是个体构建自己知识的过程，这意味着学生的学习是主动的，是学习者自己以原有经验系统<知识基础、生活实际和认知水平）为基础对新信息进行编码，构建自己的理解。当然学习并不是信息的简单积累，它同时包含出于新旧经验的冲突而引发的观念转变和结构的重组，是新旧经验之间双向的相互作用的过程。当问题呈现给学生时，学生往往基于相关...
