初中数学怎么提高成绩建立和谐的课堂气氛 课堂是老师传授知识的第一阵地，特别是数学学科更是如此，可以说数学知识有 90%是在课堂获得。可是一节课只有 45 分钟，要出色地完成教学任务，〔老师〕除了课前要花好几个 45 分钟钻研教材，弄清知识的点和线，知识的结构和分析数学的难点与如何突破，解决难点外，更要善于创设愉快的教学情境，建立和谐和的课堂气氛。同样的课，有的老师上起来轻松愉快，效果又佳，有的老师整堂讲得沉闷，为什么?因为他们关于和谐师生关系创设优良的课堂气氛，她们不单是〔演讲〕者，观察者，更是发现者，不断用心去感受，用眼去观察，上课有激情，用感情去点燃同学的智慧，激荡同学的情感波澜。 后者老师也用心备课，教案无可挑剔，目的明确，内容完备，方法科学，上课有条理，但同学却没有反映，老师只是一个现场播音员，把教案中所写的从头到尾讲一遍，与同学无关，甚至似乎与同学有仇，整节板着脸，是为了上课而上课，然后上完课大叫"同学不配合，没办法教'，而事实上是老师本身没有努力，去创设和谐的课堂气氛。而前者是带着激烈的感情走进教室，做到入课堂则情满课堂，登上讲台则情溢讲台，达到开人心智，启人思维的效果。对课堂偶发的不良现象不气恼，对待淘气的同学更是如此，不在课堂上大加批判，有问题的同学，而是留待课后先指出他们不对之处，再耐心给予讲解，用行动与情感去改变他们，从不放弃他们。让同学在轻松愉快和谐和的师生情感沟通中，不知不觉地接受了数学知识，完成了同学任务。 优化教学过程，培育学习兴趣 当前，在数学学科教学中，"离教现象'较为严重。所谓"离教现象'，是指同学在教学过程中，偏离和背离老师正确的教学活动和要求，形成教与学两方面的不协调，这种现象直接影响着大面积提升教学质量。"离教现象'主要表现在课内不专心听讲，课外不做作业，不复习巩固。这种现象的直接后果是不少同学因为"不听、不做'到"听不懂，不会做'，从而形成积重难返的局面。 在整个教学过程中，怎样消除同学的"离教现象'呢?笔者的体会是，必须依据教材的不同内容采纳多种教法，激发和培育同学的学习兴趣。例如在讲解"有理数'一章的小结时，同学们总以为是复习课，心理上产生一种轻视的意识。鉴于此，笔者把这一章的内容分成"三类'，即"概念关'、"法则关'、"运算关'，在限按时间内通过讨论的方式，找出每个"关口'的知识点及每个"关口'应注意的地方。如"概念关'里的正负数、相反数、数轴、绝对值意...
