口腔形态与机能实验教学大纲(2025 春)(12 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。口腔形态与机能实验教学大纲（供五年制口腔医学专业使用）重庆医科大学口腔医学院2025年11月修订《口腔形态与机能学实验》教学大纲课程名称：口腔形态与机能实验教学大纲英文名称： Laboratory Training of morphology and Skills in Dentistry课程设置形式：演示、验证、操作 课程模块：口腔形态与机能学实验课性质：实验环节 课程编号：一、学时、学分本课程总学时：113 学时口腔解剖生理学：51 学时（包括颌面部局部解剖学 15 学时）口腔正畸学：9 学时口腔材料学：8 学时儿童口腔医学：7 学时口腔组织病理学：26 学时口腔生物学：12 学时二、适用专业、层次及年级口腔医学专业本科生三、课程目标与基本要求口腔形态、机能实验主要通过小讲课、法律规范化操作的演示教学、经典手术的录像和多媒体等教学观摩、具体的实验操作训练、学生间医患角色的扮演和对练、结合实际病例进行分析讨论及临床见习等多种形式进行。要求学生掌握口腔解剖生理学实验方法，包括观察标本、雕塑牙齿、髓腔磨片；掌握口腔材料学中所用口腔材料的名称、组成、主要性能特点和应用要点，以便获得掌握新材料、新技术和新方法的能力；掌握口腔正畸学中口腔检查与诊断的方法、x 线头测量片的描测、活动矫治器固位体的制作、活动矫治器固位体的制作、固定矫治器弓丝及各类弹簧的弯制、病案讨论等；掌握口腔修复学常见材料性能及相关临床应用；掌握儿童牙病中多发病、常见病的诊断和治疗原则和方法。对于学有余力的部分学生，开设下颌运动轨迹描记等创新性实验。在进行口腔医学形态、机能实验学习时应注意以下几个关系：局部与整体的关系，例如头影测量中的局部形态与整体颅面部补偿机制之间的关系；形态和功能的关系，例如颅面形态和功能有密切关系，在观察过程中通过形态改建联系其功能可以增强学习兴趣和效果，更有利于对口腔疾病的本质的掌握；理论和实践的关系，在实验过程中应进一步验证理论课知识，加深对理论知识的理解，同时注意理论对实践的指导作用，如釉柱排列方向与牙体备洞的关系。总之，以综合实验训练为主，承上启下，要求学生课前仔细预习，实践操作严格按要求进行，并结合理论课讲授内容独立思考，以培育其分析问题和解决问题的能力。四、本课程与其他课程的关系口腔医学形态、机能实验兼顾基础医学阶段中口腔组织病理学、...
