在那遥远的地方教案(6 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。学科音乐课题民歌《在那遥远的地方》授课人赵爱芳课时安排1 课时三维目标知识与技能通过欣赏学唱歌曲，简单了解调式，感受歌曲的旋律、情绪、情感，能有热情的情绪去演唱歌曲，感受青海民歌的风格。过程与方法通过听赏、学唱歌曲，归纳总结等方法，对歌曲的情绪情感进行挖掘、创作背景的拓展、等方法促进学生情感体验，进而达到体验感受青海民歌的风格特点。情感态度与价值观丰富学生情感体验，培育学生的审美情趣，激发学生的学习兴趣，陶冶情操，让学生喜爱上中国的民歌。教材分析《在那遥远的地方》一课，是人音版八年级下册第四单元《神州音韵》的一首必唱歌曲，是我国著名的被誉为“西部歌王”的音乐家王骆宾的名作。王洛宾在 1936 年冬天根据哈萨克族民歌《哈依路亚——羊群里躺着想念你的人》来改编的 。《在那遥远的地方》为中国民歌鲜见的欧洲七声调式音阶。优美抒情的上下两个乐句，朴素简洁的比兴歌词，自然和谐、生动流畅的旋律。这首传世之作，从 1939 年问世便不经而走。世界著名歌唱家罗伯逊、多明戈、卡雷拉斯等人，将这首歌曲作为保留曲目，唱遍了世界各地。且 2025 年，中国第一颗探月卫星嫦娥一号中，也特别选用这首歌曲搭载。学生分析学生虽然听赏学唱过很多音乐歌曲，但真正能触及内心深处的并不多，学生的思维，热情、情感没有深化音乐。新课标强调情感的体验，也就是让我们能过音乐来拨动孩子的心弦，真正让孩子们体验到音乐的美感美妙，沁人心脾。如何让音乐直击学生内心深处，从情绪的表现深化到情感的表达再到热情大方的表现， 激发孩子们的演唱与表演欲望是我的教学设想。重点学唱歌曲，感受与体验歌曲情绪，能主动的参加互动教学教学方法创设情境法 听唱法 情境法 难点 体验民歌的情绪，用热情的情绪去演唱歌曲，进展学生想象培育学生的制造力。教学手段多媒体课件、电子琴教学反思音乐对人们思维、审美、品行、情操来说，有时是“随风潜入夜，润物细无声”的。音乐可以表达出人们的喜、怒、哀、乐。世界中一切可以表达的原始的情感都可以通过音乐来传播。这节课，还有很多值得反复推敲的地方，如：老师课堂的应变；老师对学生的音乐素养与音乐底蕴的培育；如何在这节课中更体现音乐性，挖掘歌曲中的旋律特色等等。设计目的教学过程师生活动及反馈从步入教室开始，欢快喜庆的情绪包围，激发学生学歌的热情由《...
