埃及金字塔教案(4 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《埃及金字塔》教案一、 教学目标：1、正确、顺畅地朗读课文2、本课的 7 个生字认识并会写，两条绿线内的 2 个字只识不写。3、懂得作者是怎样写工程的雄伟与精致的，体会这样写的好处。4、感受古埃及人的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。二、 教学重难点：1、懂得作者是怎样写工程的雄伟与精致的，体会这样写的好处。2、感受古埃及人的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。三、 教学步骤：（一）导入新课1、回顾《秦兵马俑》 ① 上节课我们学习了《秦兵马俑》，咱们一起来回顾下这篇课文的主要内容？这篇文章介绍了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜亮和神态各异，突显了秦兵马俑举世无双的地位。② 作者采纳了哪些方法来说明秦兵马俑的规模宏大，类型众多与个性鲜亮的？在语言上采纳短句，短语和四字词语，使文章的节奏感强，富有气概使用了列数字、分类别、作比较等说明方法；比方、排比等修辞手法；描写主要外貌特征+写感受相结合的方式来突显秦兵马俑的规模宏大，类型众多和个性鲜亮。 ③ 从秦兵马俑的举世无双、规模宏大、类型众多和个性鲜亮、惟妙惟肖的雕塑技艺，大家能感受到什么？ 感受到中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧超群。2、引出课题：看来大家上节课学得很扎实，我们要常常复习，常常巩固前面所学，才能增强记忆，才能温故知新。我们从《秦兵马俑》中领略到我国古代人民雕塑技艺的高超，感受到我国古代人民的智慧无穷，今日我们再学习一篇课文——《埃及金字塔》——一起到古埃及去领略古埃及人民的智慧与勤劳吧。3、书写课题，齐读课题。 你们预习了课文后，会发现这篇课文与《秦兵马俑》在语言上、写法上既存在很大的不同，又存在一定的相似性。下面就请同学们自由朗读课文，想一想，这篇课文与《秦兵马俑》相比，在语言上、写法上有哪些相同点与不同点？（二）初读感悟1、指名朗读课文并正音。2、讲解生字词：学生开火车朗读；提醒学生注意容易读错或写错的词语。3、思考问题：《埃及金字塔》与《秦兵马俑》在语言上、写法上的相同点与不同点？① 语言上：（引导学生发现语言上的不同）《秦兵马俑》：语言生动，多用短句、成语、短语等；节奏感强。《埃及金字塔》：语言平实，多用长句。② 写法上：（这个问题有难度，是这节课的重点问题。）可以先请学生说说初读印象，再在精读品味中解决问题...
