如何写好数学教学设计巧编习题，培育同学的革新思维 学习是数学课堂教学的重要组成部分。教材上传统的习题，可以使同学掌握熟练的解题技能，但为了培育同学的思维品质，提升同学的革新能力，数学老师还应当适当编设一些课堂学习题。1.改编教材上的习题，使之一题多变，一题多解;2.制定开放题(题目的条件不充分，结论有多种性)必须要同学通过多向度立体思维选择信息，全方位观察思索，运用多种知识来重组解答，无疑对培育同学思维的灵活性和独创性有着十分重要的意义。事实上，充满思索性的学习题即使同学没能完全正确解答出来，也能有效地训练同学的革新思维。另一方面，老师也可以指导同学去编设习题，这不仅有利于提升同学思索、分析的积极性，也有利于开发同学的制造潜能。 情境引入，贴近生活，加强趣味，提升学习兴趣 数学"源于现实，寓于现实，高于现实'，数学知识来源于生活实际，生活本身就是一个庞大的数学课堂。假如脱离生活现实谈数学，数学给人感觉往往是枯燥的、抽象的。因此，在新课引人时，注意把知识内容与生活施行结合起来，精心设问，一方面是同学关怀的话题，能激发起同学的学习积极性，另一方面使同学迫切想知道如何运用所学知识解决问题，能唤起同学的求知欲。而趣味性的知识总能吸引人，趣味性的问题总能引发同学对问题的探究和深层次的思索。在新课引人时，多为同学提供一些数学史或其他有趣的知识，既能激发同学的学习兴趣，又能扩展同学的知识面。 注重知识的生成过程，提升学习能力 数学中概念的建立、结论、公式、定理的总结过程，蕴藏着深化的数学思维过程。进行这些知识生成过程的教学，不仅有利于培育同学的学习兴趣，对提升同学的学习能力也有着十分重要的作用。数学的新教材也注重了知识的引入和生成过程的编写，这也正是为了培育新型人才的必须要。因此我们应当改变那种害怕浪费课堂时间，片面追求提升同学方法运用能力的做法，应当结合教学内容，制定出利于同学参加认知的教学环节，把概念的形成过程、方法的探究过程，结论的推导过程、公式定理的归纳过程等充分暴露在同学面前，让同学的学习过程成为自己探究和发现的过程，真正成为认知的主体，加强求知欲，从而提升学习能力。 2 数学教学方法 课堂合作沟通，发挥学习主动性 在课堂教学中合作沟通的教学方法体现了师―生之间、生―生之间的合作关系。教学过程是对立统一、相辅相成的矛盾运动过程，建立优良的师生关系，创建课堂教学氛围是搞好合作探...
