如何在小学数学课堂中德育教学设计精选教学素材，渗透德育内涵 数学教学本身也要求〔老师〕在教学活动中对同学进行德育教育
为完成知识教学，能力培育的任务，在教学施行中不仅要运用一定的方法、技巧，同时也要依据教材内容，对同学进行理想教育和爱国主义教育
例如：在教学 20 以内进位加法部分用数学的内容时，我们可以在引导同学数小动物的时候对同学进行保护小动物，当一个文明礼貌的小观众等思想教育
再如学校组织植树活动，小明栽了 9 棵树，小红栽了 8 棵树，一共栽了多少棵树
并从中贯穿保护生态环境的教育，可从小培育同学的环保意识
由此可见，一幅用数学所包涵的思想内涵是非常深广的
作为老师应该挖掘其中的德育因素，不失时机对同学进行德育渗透
再如：中年级教学"读数、写数'时，可以有选择地介绍一些本地有教育意义的数据，还可以介绍我国的地形概况，如我国地域广阔，东西相距约 5000 千米，南北相距约 5500 千米，领土面积约 960 万平方千米，我国境内有世界著名的大河长江，长 6300千米，等等
书中的这些案例启发我们，离开说教，生活中仍有很多的素材可以挖掘，在看似抽象的数学教学活动中，经过巧妙的制定，仍然可以对同学进行潜移默化的道德教育
示范导行，进行优良学习习惯的教育 数学课上，老师和同学的示范作用以及老师对同学的严格要求，是培育同学优良学习习惯的主要方法
老师的示范作用体现在，老师要通过自己的一言一行、一举一动来感染同学，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响同学
例如：上课时，老师着装要朴素大方，讲一般话，语言要清楚、明白、有逻辑性
板书要整齐，书写要法律规范，辅导"后进生'要耐心、细致，使同学在老师的表率作用下，潜移默化地受到有益的熏陶和教育
同学的示范作用体现在，课上老师要注意发现有特别表现的同学，用实例来激励其他同学
例如：对上课认真听讲，学习认
