如何培育一年级学生的口算能力(4 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。如何培育一年级学生的口算能力甘草店镇中心小学 汉玉梅 [关键词] 一年级学生 口算能力 培育 [摘要] 培育一年级学生的口算能力非常重要,通过多方位训练可提高学生口算的速度和准确度. 口算教学在小学数学教学中有着举足轻重的作用，一年级是打好口算基础的重要时期，一年级学生口算能力的高低，主要表现在口算得是否正确、迅速，即平常所说的：“又对又快”，一年级口算教学能否达到大纲规定的要求，将直接关系到中高年级的数学计算能力的形成。欠发达地区的农村小学在没有多媒体等先进的电化教学器材的情况下，如何利用自制教具和灵活多样的教学方法来培育一年级学生的口算能力？我认为必须做好以下几点：一、手脑并用 直观操作 建立表象 苏霍姆林斯基说过：“手和脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到进展，使它更加明智；脑使手得到进展，使它变成制造性的聪慧工具，变成思维的工具和镜子。”从直接感知实物过渡到表象的运算，是低年级口算的重要形式。因此，我从学生认识 10 以内数开始，就始终注重直观教学。课前师生共同准备大量学生喜爱的实物图片、小棒等。课堂上让学生数一数图片、小棒，再数一数自己的小手指，数一数身边物体，强化数感训练。再通过分一分、并一并的直观操作活动建立表象，掌握 10 以内数的组成和分解，熟练地口算 10 以内加减法。再如进位加法 9＋3 的表象建立，我是这样进行的：课堂上先出示盒子里 9 个小球，外面 3 个小球，想一想，怎样摆就可以一眼看出一共有多少呢？学生很快地想出办法来，说：“我将外面 3 个中拿 1 个放到盒子里，这样盒子里就是 10 个，外面是 2 个，一共 12 个。”我对学生的回答给予充分的肯定和赞扬，并当场奖励给他一朵小红星表示对他的奖励，同时向学生说明这种方法叫“凑十法”，看到 9，就想 9 和几凑成 10，看到 8，就想 8 和几凑成10……。在此基础上我马上出了几道：8＋4＝？，9＋2＝？……学生都对答如流，并准确地说出了凑十的方法，这样既建立了表象又提高了口算的准确率。二、巧妙设计训练方法，夯实口算基础 基础训练是进行一切复杂口算的根基和前提，必须让学生扎扎实实掌握好。“兴趣是最好的老师”。假如总是机械重复地进行训练，也会使学生逐渐产生乏味感，容易疲劳、厌倦，激发不起练习的兴趣，也不能调动起学习的积极性。...
