如何开展数学课堂趣味教学

如何开展数学课堂趣味教学1.用数学本身的内在魅力唤起学习兴趣。布鲁纳说过："最好的学习动机莫过于同学对所学材料本身具有内在的兴趣。'数学知识严密的逻辑性和系统性，各种数学材料之间的有机联系，解决数学问题时思路的开阔和敏捷，数学思维的各种特别而巧妙的形式构成了数学这门学科的潜在吸引力。在数学教学中，〔老师〕要努力把数学这种内在魅力显示出来，使同学看到一个"欢乐的数学王国'，使同学潜移默化地对数学产生深厚的兴趣。 2.给同学制造动手操作、亲身参加的机会，让他们在参加中体验成功。如，在教学"连加连减'一课时，笔者事先制作了一些头饰，请班里的九名同学戴着头饰表演天鹅飞来飞去的情景，全班同学立即被眼前的情景所吸引，积极性也被充分调动起来，教学重点和难点也得到了突破。给同学制造动手操作、亲身参加的机会，不仅能扩展同学的视野，拓宽知识面，而且还可以激发同学学习的兴趣，最大限度地调动同学学习的积极性和主动性，使同学的学习兴趣逐渐深厚。 3.组织数学游戏、竞赛抢答等活动，让每个同学都有参加的机会。组织竞赛，以竞赛中的名次和胜负为诱因，可以刺激同学自我提升的必须求，从而在一定程度上提升同学学习的积极性。因此，老师可以采纳同他人竞赛与自我竞赛相结合的形式，使优等生和学困生都能在竞赛的过程中得到进步，有所提升。例如，在教学"10 以内加减法'、"连加连减'、"加减混合'的复习整理课时，笔者采纳了小组竞赛的方式，让每个同学都有参加的机会。竞赛分为三部分：口算、我当小考官和抢答思索题。每一项均为全班参加，并从各组选出不同人次进行评判记入该组成绩。由于同学的集体荣誉感都很强，以竞赛的形式上复习课，能够大大提升同学的学习积极性，有效培育同学的数学思维能力和理解能力。 2 如何强化数学教学的趣味性 〔制定〕趣味性学习 抓住小同学的天性，让小学数学学习更具趣味性，使同学能够发现数学学习中的乐趣，更加积极主动的去进行数学学习。将数学学习趣味化，不仅能够吸引同学的注意力，还能够点燃同学学习数学的热情，让同学在趣味性的课堂教学中欢乐成长。老师适当为同学创建一个特定的学习情景，以同学的兴趣爱好为出发点，让同学在具体的活动中能够尽情的发挥特长，展现个人实力的同时，培育同学对数学的兴趣。老师应尊重同学的学习特点，满足同学的学习要求，让同学有更大的进展空间。 比如：在进行"种植问题'有关的学习时，老师可以为同学举这样一个例子，光头强由...