如何拓展数学思维导图

如何拓展数学思维导图1.每日复习的思维导图。每日的数学复习，大部分是当天一节数学课知识的复习总结。可对当天数学知识点进行整理归纳，也可补充在学习运用中碰到的问题、错题及对难理解知识点的强调。制作中通常以当天所学课的标题或知识点做中心主题，然后找关键词向外做主分支，然后再对每一个分支做发散小分支。例如，复习整式这一节，以整式为中心主题画在笔记中央，然后分别以单项式、多项式、运用等做关键词为三条主分支，再以单项式为一个小中心主题，以概念、注意问题、举例为小分支，再以概念为小主题做分支，以此类推，可结合下列图做参照。绘制中可用颜色或符号等做知识重难点的标记。其他的思维导图的制作流程可利用此方法去得到。 运用思维导图来复习当天知识，强化对未掌握知识的再次学习和记忆，帮助同学明确并巩固当天所学知识，理清思路，提升运用知识解决问题的能力。也为单元知识的掌握及以后的学习做铺垫。 2.每周复习的思维导图。一周数学知识的复习，是几节数学课的整理和总结。可以把这几节的课题作为主分支来出现，也可将课题归类出关键词做主分支，然后再以主分支做小主题来做细分支，以此类推。让同学理清数学概念及相关概念的区别与联系、性质、知识运用，区分知识的重点和难点，清楚一周所学的知识脉络，也可相应配合着错题和典型题来做复习巩固。 3.单元复习的思维导图。同学独立将这一单元的知识进行总结整理，会让同学更加清楚的熟悉本单元的学习内容。以单元名为中心主题，利用课本章节目录中的课题来做思维导图的主分支，再以每课题为小主题再做分支。在单元思维导图做好后，以先前的课时思维导图为参照做补充和修改完善。 同学也可依据自己掌握的知识进行归类整理，明确本单元的概念及相关概念间的区别和联系，找准相关知识的关键词做主分支，然后再对相应知识做分支。部分同学也可将本单元的知识与先前掌握的知识建立联系，将新旧知识融合，形成知识网络。此思维导图更加锻炼同学的数学思维、归纳整理能力和对数学知识系统性的理解。 2 如何有效利用思维导图模式进行教学 代替了传统的数学笔记形式 思维导图模式是一种新型的教学模式，它简单易懂，将数学的知识复杂变成简单的过程，但是老师在课堂的讲解中对同学进行一定程度上的引导，使同学能够熟练掌握思维导图的学习方式进行学习。老师可以使同学在课堂中利用彩笔在纸上绘制，并且利用不同的形状代表不同的数学元素，以此往下延伸，最后用不同颜...