如何提升二年级数学的教学质量合理破译图形语言的数形关系 图形语言是一种视觉语言，通过图形给出某些条件，其特点是直观，便于观察与联想，观察题设图形的形状、位置、范围，联想相关的数量或方程，这是"破译'图形语言的数形关系的基本思想。 例如：长方体的表面积教学，同学初次接触空间图形的平面直观图--这种特别的图形语言，同学难于理解，教学时可采纳以下步骤进行操作：①从模型到图形，即依据具体的模型画出直观图;② 从图形到模型，即依据所画的直观图，用具体的模型表现出来，这样的〔制定〕重在建立图形与模型之间的视觉联系，为同学提供充分的感性熟悉，并使它们熟悉直观图的画法结构和特点;③ 从图形到符号，即把已有的直观图中的各种位置关系用符号表示;④ 从符号到图形，即依据符号所表示的条件，准确地画出相应的直观图。这两步制定是为了建立图像语言与符号语言之间的对应关系，利用图形语言来辅助思维，利用符号语言来表达思维。 要多种教学方法结合进行 课堂教学方法多种多样，不同的内容、不同的课型，教学方法就不一样 。要想培育渴求学习的同学，〔老师〕就应运用与同学学习风格相吻合的多样教学技巧。目前，我们主要的讲课方式是老师讲，同学听。那么，老师可以依据适当的教学内容安排同学讨论，也可以在学到适当的内容时与同学进行实战演习，让同学当堂施行自己所学到的知识，这样既改变了教法单一带来的死板效果，又可以激发同学的思索积极性。因此，我们在一节课中要多种教法结合使用，将教学方法进行最正确组合，依据教材内容和同学实际灵活进行，科学运用。这样既有利于课堂效果，又有利于同学智力的进展，我们又何乐而不为呢? 合作学习是指同学在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。合作学习一方面可以提升同学的探究精神，进而培育同学的制造力;另一方面可以活跃课堂气氛，让同学在一种愉快的气氛中学习;第三方面可以培育同学的集体合作精神，加强集体凝集力。但是在合作学习过程中，问题的设定一定要有讨论价值;难易要适度;时间要足够;老师要发挥好组织、协调、指导作用。 2 提升小学数学教学质量的做法 1.自主探究得到多样化的结果，成为丰厚的沟通基础 如"在 27-8 时，首先让分组操作，说想法，结果说出几种不同的分法。第一种：从 2 捆中拿一捆拆开与 7 根合起来，先用 17-8得 9，9 再加几得 19;第二种：从 2 捆中拿一捆拆开，先算 10-8得 2，再把 2 根...
