如何提高小学生数学成绩教学中要做到环环相扣，逐课、逐单元、逐年级知识过关 在各个教学阶段各个年级都有不同的教学目的，〔老师〕一定要做到环环相扣，逐课、逐单元、逐年级过关，不能把问题留到下一课、下一单元、下一年级中去。也就是说不能有遗留问题。假如不注重这一点，让我们的同学变成了问题同学，这样的同学他将逐步地远离课堂，失去学习兴趣，必将基础越来越差。 我作了一些调查，和一些老师谈起时，无不讲同学基础太差的，确实有的同学基础太差了。我历来任教六年级的数学，也深有体会。有些同学读了五年，到六年级《乘法口决表》还背不了，有些则能免强背下，但运用不了。有些读一句都不流利，更不用说对一句话进行理解了。同学这么差，难道真的是怪其父母生了一个蠢崽不成。我想我们老师也有责任，而且有很大的责任。在教学中老师要有高度的责任心，要做到对同学负责，对学校负责，对家长负责，对自己的事业负责。做到老师有所教，同学有所获，再也不能得过且过，怪三怪四怪同学了。要做到每课、每单元、每册、每年级过关，不能把同学变成问题同学。只有做到了这一点，我们数学教学的教学质量才有望提升。 培育同学猎取知识的能力 小同学具有求知欲，但有听课时间不能持久，爱动、精力分散等现象。为了使他们注意力集中在学习上，教学中，我们老师要改变传统的教学方式和学习方法，开展小组合作学习，强化小组沟通与合作。改变以往教学中老师满堂讲，同学被动听的单一教学局面，课堂教学自始至终伴随着师生之间的沟通以及同学之间的合作沟通，充分发挥同学群体在教学中的作用，促进同学主体性进展，促进各个层次的同学的共同进展，切实提升同学数学素养。 营造课堂教学氛围，培育同学学习的主动性 陶行知先生曾经说过：先生的责任不在于教，而在于教同学怎么学。因此，我们要唤起同学的主体意识，培育同学的主动性，当好同学学习过程中的指导者、合和促进者。我们老师应从高高的讲台上走下来，深人同学中间，以饱满的热情，优良的情绪和真诚的微笑面对每一个同学，创设民主和谐的课堂氛围，让同学真正感受到老师平易近人、和气可亲，主动参加学习。兴趣是推动同学学习、求知的强大动力，尤其是小同学，对数学知识是否感兴趣，直接关系到同学知识的掌握和思维能力的进展。 2 数学课堂教学效率提升的策略 激发同学的学习兴趣，加强同学在数学学习中的主观性 在初中数学课堂上，学习的学习效率常常取决于同学在一堂课中的参加...
