如何提高数学教学的效果用动手施行操作来加深同学印象 依据同学好动、爱玩的心理特征，我觉得在教学中能借助同学亲身经历的事情，让同学去发现问题，解决问题，效果会更好。如：在教学“有余数的除法〞中，我事先准备好实物―10 枝铅笔，让同学自己先去数、去分，然后在小组内共同分，自己动手施行操作，而〔老师〕只作引导点拨，让同学自己在施行中找出问题，并自己去解决问题;既充分发动了同学，让同学成为课堂主体，又让同学自己完成了本课的任务，真正做到了有效教学。 用抽象直观化的东西来加强同学的记忆与观察 由于小同学的理解和分析问题的能力还有待进展，因而在教学中，我依据此阶段同学的心理特点，将抽象的东西直观化，让同学借助实物来观察分析，先初步进行感性熟悉，然后在进一步进行延伸，这样，同学不仅能提升注意力，而且同学能更好的接受。 让同学思索，自己总结结论 在〔素养教育〕的今日，课改后，教学更注重“自主探究、合作沟通〞，让同学借助手、脑等器官，自己总结结论，真正成为课堂的主人，而老师只是组织者，辅导者。例如：在教学“数的比较〞中，我采纳游戏及激励的言行来调动同学的学习积极性，同时在教学中，我加入了同学的游戏中，和同学一块进行比较、推测，让同学先写一个两位数，而我写一个三位数，进行比较;再让同学写一个三位数，而我写一个四位数，进行比较……依此类推，让同学自主合作，沟通讨论，来寻找规律，这样同学不仅兴趣高，而且也找到比较两个位数不同的大小的初步规律。接着再让同学在游戏“猜数〞中进行比较同位数的大小，从而总结出数的比较规律，从而实现了本课的目标，也真正做到了自主教学。 用合理的作业来全面开动同学的思维 有位教育家说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞〞。在设置作业时，我将繁杂的教学知识融入到同学喜爱的游戏中，这样完成的质量好，同学的兴趣高。例如：在教学“除法〞时，我给同学们设置了一个这样的作业题：“请你回家，将家中的苹果平均分给你的家人〞，自己设置题目，自己解答，结果在第二天的课上，同学们都把自己的小手举得高高的，等待着回答，这充分说明作业的设置直接关系到同学学的状况。同时，在评价作业时，也应时常激励同学，或许正是作业本中的一句赞扬的话，激发了同学的学习兴趣，鼓起了孩子们学习的风帆。 2 数学课堂教学方法一 巧设学习 学习是教学的一个重要环节，要使同学在学习过程中坚持愉快的心情、振奋...
