如何教学前班孩子的数学一、在基础教学中，要紧紧抓住孩子的心理特点，激发学习兴趣 加深运算是数学学习的基础。关于学前班的儿童来说，它不象其他科目学习那样，有曲折生动的情节，缤纷绚丽的色彩，数学要求的答案只有一个。因此，儿童初学时，都感到非常陌生、枯燥，没有耐心接受。针对这种状况，在初学阶段，我充分合计孩子心理特点，采纳妙趣横生的题目〔制定〕，丰富多彩的操作材料，寓教于乐的方式，让幼儿玩中学，学中玩，让其自然而然地，不知不觉便把所学知识接受了。如在新授 6 的组成时，为让幼儿理解 6 的几种分合法，我编了一个故事：有一只小白兔，它有 6个大萝卜，准备把它放到两个篮子里，可是小白兔没有学过数学，不知道有几种放法，很为难，你们大家同意帮助小白兔吗?幼儿一听，都积极的帮助小白兔放萝卜。于是我就利用 6 个教具萝卜和两个篮子，让幼儿们一边动手操作，一边往黑板上板书，结果 6 的几种分合法很快被幼儿找出来。 二、采纳手、脑并用的方法，培育孩子的主动性、独立性，加深对数学的熟悉 由于学前班幼儿年龄比较小，自制力相对较差，虽然课堂纪律很好，但幼儿精力不一定集中，我采纳多种方法，尽量让幼儿自己动手操作，让他(她)们的大脑真正动起来。新学期一开始，我就让幼儿准备假设干操作棒，在讲数的组成时，先让幼儿动手操作，如 8 的组成，让幼儿取 8 根小棒，并让幼儿把它们分成两组，看有几种不同的分法，并把各种分法记到本子上，给幼儿一定的时间放他(她)们去分，并看谁分得又快又好。幼儿们为了争第一，争先恐后的分了起来，很快便把 8 的组成找了出来。之后把他(她)们分得的结果板书到黑板上，经过整理，找出其中的规律，让幼儿记下来，然后把幼儿分组玩"手心手背'的游戏，幼儿 8 人一组翻手心手背，依据每次翻出的结果，说出 8 的组成，如：1个手心，7 个手背。则大家说："8 可以分成 1 和 7(或 7 和 1);1和 7(或 7 和 1)合起来是 8.'反复找幼儿来学习，幼儿们都争相举手来做游戏，8 的组成很快掌握，一节课也在不知不觉中过去。 三、采纳多学习的方法，强化学习效果，帮助孩子树立任务意识，规则意识 关于幼儿的记忆，多数是强化记忆，虽然当时幼儿掌握的很好，但假如不及时的学习，很快便会忘记，于是在课后，一方面让幼儿把学习册上的作业做完，另一方面又给他(她)们补充了一些习题，在家长的配合下，保持完成家庭作业，并且每学完一个数的组成和加减法，...
