如何组织有效的低年级数学课堂教学 如何组织有效的低年级数学课堂教学?低年级数学教学过程不是〔老师〕向同学盲目灌输知识的过程，而是启发和引导同学进行知识探究、沟通的过程。在实际教学中，老师必须改变教学观念，设置有效的课堂对话，今日，朴新我给大家带来数学教学方法。 创设学习情境 (一)创设有趣的故事情境 创设故事化情境就是一条非常合适一年级同学的形式，把教材中的一幅幅画面所反映的问题情境编成简短的小故事、漫画、猜谜语、现实生活中的事例。例如：一年级下册第五单元中：小兔请客，采松果，青蛙吃虫子等都是一个很不错的小故事。使同学产生身临其境的感觉，增加课堂教学的趣味性，能够有效地调动同学的学习积极性，使同学全身心地投入到学习活动中去。又如，在教学"0 的熟悉'时，可以编一个小猫四兄弟钓鱼的故事。一天大猫、二猫、三猫、还有小猫四兄弟去河边钓鱼。大猫、二猫、三猫钓鱼特别用心，不一会儿就钓到了大鱼了。可是贪玩的小猫一会儿去捉蜻蜓，一会儿又去捉蝴蝶，最后一条鱼也没钓着。当讲到小猫一条鱼也没钓到时，引导小朋友可以用数字"0'表示，从而我们就熟悉了"0'。借助有趣的故事去熟悉枯燥无味的数字"0'，会起到事半功倍的效果。 (二)创设现实的生活情境 数学来源于生活，又服务于生活。因此，情境的创设要注意结合同学实际，贴近同学生活，老师要将教材上的内容通过生活中熟悉的事例，以情境的方式在课堂上展示给同学，以此拉近数学和生活的距离，培育同学的数学意识。当前数学教学改革的重要策略之一，就是把数学与儿童原有的生活经验密切联系起来，使他们感到"数学就在身边'、"生活中到处有数学'。例如：在学习一年级《高矮》时，我让同学亲自比一比，站出讲台和老师比一比;站起来跟同桌比一比;跟前面、后面的同学再比一比，在比一比中发现谁高谁矮，如何比才是最准确。这样的教学，在真实的生活情境中，同学积极、愉快地参加活动，合作沟通，感受学习数学的乐趣，感受数学与日常生活的密切联系，同学学得轻松，学得主动。很快就学会了如何正确比较高和矮。 (三)创设游戏化的活动情境 一年级的小朋友，他们的注意力是短暂的，在课堂的教学，要不断创设情境，组织各种活动、游戏，让同学在乐趣中体验数学，学习数学，爱数学。在课堂教学中，适当运用游戏和活动，有利于培育同学的学习兴趣和热情，符合小同学好奇、好动，注意力集中时间短的心理特点，能有效地防止课堂教学后期容易产生的精神分散，...
