如何让差生爱上数学通过小组竞争，坚持深厚的数学学习兴趣 运用小组竞争的方法提升同学的学习兴趣及动力。在数学小组活动中，同学共同探讨存在的问题，并提出解决的方案。这样有助于提升同学的解题能力，有助于知识体系的掌握，有助于方法、技能的改善，有助于同学的团队建设，有助于学困生的健康进展。我们的教学应让全体同学在竞争中得到锤炼，在竞争中取得进步，在进步中找到自信，在自信中产生学习的动力及兴趣。〔老师〕要创设合作学习的机会，来坚持并加强同学的数学学习兴趣。我的做法是每周五对本周所学知识进行小测，同学独立完成，然后各小组互相批阅。这样各小组之间既有竞争又有协作，通过沟通既能取长补短，又能合作探究。 小测中存在的问题由组长牵头安排，各组员之间互相讲解、剖析问题，实现共同进步。通过尝试，我收到了意想不到的效果：同学们不再畏惧数学，对数学有了亲近感;找到了学习数学的乐趣，培育了深厚的兴趣。通过互动学习，出色生的数学成绩更是更进一步，起到了显然的促进作用。在同学互相探讨、处理问题的过程中，同学对数学知识的内涵及外延，有了更深的理解，对各章的知识点更加清楚。互助学习也可以培育同学的成就感，降低孤独感，加强集体荣誉感。有效缓解了惧怕别人超越自己的心理压力，明白了"团结就是力量'的真谛，放下了心理的包袱，同学之间互助互爱，共同进步。 营造和谐的教学氛围，培育学困生的数学学习兴趣 课堂上，老师要满腔热情、兴致勃勃地出现在学困生的面前，热心地为他们服务，使学困生感受到学好数学的乐趣，产生数学学习兴趣，树立起学好数学的信心和决心。为使学困生有决心、有恒心保持学习，我们老师必须加强使命感，想方设法，多头并进，不但要激起他们的学习兴趣，还要注意坚持、巩固和进展他们的学习兴趣。除此之外，老师还要创设与同学生活相关联的环境和有关的知识背景，又让同学对学习情境感兴趣。 在日常教学中，老师必须培育同学在数学学习中的观察力，改变以讲为主的教学模式，用信息技术手段，活灵活现地展示定理、公理的来龙去脉，使同学不仅知其然还要知其所以然。尊重同学的个性进展，按部就班、步步推动地启发同学从多种视角观察问题、发现问题。提倡一题多解，激励同学用多种方法和不同的技巧去解决同一问题。利用老师的主导作用去调动同学的主动性，创设和谐的课堂气氛，让他们真正参加到教学中来，从而彻底点燃同学学习数学的激情，使他们真正成为课堂教学的主体，对...
