如何转化差生学好数学唤起"差生'学好数学的热情 古人云，"感人心者，莫先乎情'。"差生'有多方面的必须要，其中最迫切的是爱的必须要、信任的必须要，他们能从〔老师〕的一个眼神、一个手势、一个语态中了解到老师对他们的期望。因此，老师要偏爱他们，从思想上尊重他们，在学习上关怀、激励、帮助他们，平常要利用一切机会主动地接近他们，与他们进行心理沟通，和他们坚持优良的师生关系。要知道哪怕是一个微笑，一句表扬，一个热情激励的目光，一次表现机会的给予，都可能为他们提供热爱数学，进而勤奋钻研数学的契机，都会给同学一种无形的力量。 对"差生'要常常以实际行动关怀他们的成长，深化了解他们的生活习惯、学习特点和兴趣爱好，及时解决他们学习、生活上的困难，为他们制造一个与教学有关的民主气氛，使他们切身感受到老师对他们的热情、信任和尊重，从而受到鼓舞和激励，坚定学习数学的信心。 强化师生情感沟通，让同学"爱屋及乌' 在课堂教学中，老师的情感无时无刻不激烈地感染着同学。因此，老师应怀着极大的热情进行教学活动。教学中，老师应注意师生之间情感沟通，要努力使教态亲切，教学情绪饱满，教学语言生动形象，教学方法灵活。此外，还应以平等的态度对待每个同学，真诚地给同学以信任和激励。欲使同学"亲其师，信其道'，老师必须对同学倾注爱心。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说："热爱孩子是老师生活中最主要的东西。'热爱是一种伟大的情感。得到老师的爱是每一个同学普遍的心理必须要。同学把对老师的爱迁移到老师所教的学科，达到"爱屋及乌'的效果。师生之间形成了优良的情感沟通，就会极大的激发同学的学习兴趣。爱因斯坦说："兴趣是最好的老师。'也就是说，兴趣是成功的确保，是同学猎取知识的开始，是求知欲望的基础。 古语云："感人心者莫先乎情。'所以老师应强化与同学感情的沟通，增进与同学的友谊，关怀他们、爱护他们，积极热情地帮助他们解决学习和生活中的困难，拉近师生之间的距离。师生之间的感情特别能在课堂上得到验证，假如师生感情特别好，同学就会更好地投入学习，效果也特别好。另外，老师要恰当地评价同学学习的状况，让同学能认同接受。当同学怀着一种对老师敬佩和认同的感情的时候，老师的教学目标就已经达到了。所以，在教学中老师要特别忌讳打击同学的积极性，说损害同学尊严的话，老师的行为举动一定在课堂上要坚持温情，要让同学从内心接受。 2 如何辅导差生学好数学 课堂学习，重点辅导...
