小学数学如何开展开放性教学一、设置开放性的问题 设置开放性的问题是说〔老师〕在编制题型的时候，要体现发散性思维，不拘一格，不能让同学得到的答案，不能束缚同学的思维进展，老师可以提出某些问题，让同学去搜集相关信息资源，在这样的条件下去解题，才符合新课标对同学培育数学学习精神，发扬探究的精神的要求。在学习的时候，要让同学谈自己的看法，可以各抒己见，更同意他们有不同的解题方式和思索问题的思路。如，我在执教二年级的时候，当同学学习了两部应用题之后，我〔制定〕了一个开放性的题：植树节时，四年级同学植了 60 棵，五年级同学植了 80 棵，六年级同学植了 100 棵，请同学依据老师给的条件，编一道应用题。同学兴高采烈地进行了编题，编出了很多种。 二、革新性的学习 数学训练一定要围绕着革新的原则而训练，让他们感到新奇，引导他们去猜想和想象。使他们从小培育发明制造的精神。同意同学有新思想，有自己的解题思路和方法，哪怕同学说错了，但是他们的勇敢精神是可嘉的，就应该表扬，发明制造就是在无数次的失败中醇育出来的，错是正常的，关键是去不去想，能不能做，因此，在数学教学中老师要培育同学的革新精神。 三、有层次性学习 数学老师要依据同学的学习基础状况，布置不同差异的学习题，要有梯度和层次性，这样才能让好的同学吃得饱，差的同学能吃好。一般可分为基础性的学习、高一点的学习和〔拓展〕性的学习。通过这样的分法，可以让那些有革新性的同学去大展思维，体现"天高任鸟飞，海阔凭鱼跃'的个性。 2 小学数学课堂如何开放 教学目标的开放――让同学能力得到充分进展 教学目标就是预期的教学成果，一般可分为实质性目标和进展性目标。实质性目标是通过教学使同学掌握一定的知识和技能技巧;进展性目标包括进展同学的体力和〔心理素养〕及能力两个方面。在实际的小学数学教学中，教学目标应该体现实质性目标和进展性目标的统一，其中实质性目标是基础，进展性目标是核心。运用网络教学手段，可以使这两种目标更为和谐地统一，也进一步促进了数学课堂教学目标的开放。 教学氛围开放――让课堂充满灵动 "所有智力方面的工作都要依赖于兴趣'，所以，我提倡数学课堂教学中营造立体课堂，让同学动起来。如何制造开放灵动的课堂氛围呢?首先，优良的师生关系是点燃同学革新火花的导火索。在教学中，老师要尊重每个同学，充分信任每个同学。老师不要长期居高临下，认为自己就是权威，而应作同学...
