小学数学如何用好多媒体教学在课堂教学中，多媒体课件展示要紧跟教学节奏，适时适度地为课堂效率服务。一般来说，在此阶段前，应合计到教学中该使用网络的哪些功能，它们应该在教学的哪个环节使用，以及该调配网络资源信息库中的哪些教学资源等问题。同时，应理清教学思路，〔制定〕好教学流程。对整堂课的教学流程的制定，课件运行、测试、提问等在哪个环节插入为最正确方案，都要有事先安排，避开教学双方受制于教学网络。 如在《圆的熟悉》教学导入时，让同学说说生活中圆形的东西，同学说碗、灯罩、乒乓球、钟、轮胎同学边说我边用多媒体课件展示这些物体，接着问同学这些物体哪部分是圆形的，并点击鼠标，把每个物体通过旋转或正面透视变成大小不同的圆形，让同学马上建立起圆的表象。在学习圆的形成时，同学理解圆的概念(平面上到定点的距离等于定长的点的集合叫做圆)非常困难，我就适时展示动画：一只羊脖子上系着一根绳子拴在木桩上，并绕木桩跑一周回到起点，羊在草地上留下的痕迹，就是一条封闭的曲线，也就是圆，这样直观展示出圆的形成过程，同学就会过目不忘。 多媒体引入课堂后，同学的主体性变得更为特别，但不可由此而淡化了〔老师〕的主导作用，应避开课堂教学节奏过快，导致"走马观花'式的教学。由于多媒体课件出现信息的速度快，老师容易不自觉地加快课堂教学的速度，从而忽视了与同学的思维节奏合拍。因此，课堂教学过程中老师要发挥自身的主导作用，善于控制教学节奏。何时使用多媒体，使用多长时间，何处该精讲细练，何处应留有空白给同学思索等等，老师都应该准确把握。 老师只有了解了各种媒介的功能和教学特点，结合教学内容、学习者特点、学习环境等恰当地展示，才能达到较好的教学效果。 2 数学课堂教学 教学方式的革新 ⒈ 充分运用现代教育技术手段。 老师除了通过恰当的教学方法能促进同学革新能力的进展外，积极地利用现代化的教学手段也是推动同学革新能力进展的有效途径。小学数学课堂教学中运用计算机进行辅助教学，事实证实，多媒体手段有着传统教学手段无法比拟的长处，只要运用恰当，不仅能使同学对知识掌握得更加透彻、更加形象，而且有利于激发同学的学习兴趣和革新激情。 ⒉ 积极开展主体性学习活动。 在课堂教学中，同学是主体。培育和进展革新能力，离开了同学的主体性活动，就变成了无源之水，无本之木。因此，必须在数学课堂教学中尽可能地开展主体性学习活动，把学习的主动权交给同学，把...
