小学数学怎样营造活跃课堂气氛〔老师〕要言传身教,全情投入 优良的课堂气氛基本标准就是和教学内容相协调,和同学的情感熟悉相一致。教学中要同学动情,老师要先进入课文,进行富有情感的教学。要创设优良的课堂气氛,老师要进入角色,以准确的情感,采纳各种手段激情入境。老师的一言一行在潜移默化中都会对同学造成影响。一个机智、幽默、学识渊博的老师不仅会得到同学的尊敬,而且也会使同学在课堂上全身心的投入。平易近人,懂得适时赞美同学,激励同学的老师,往往会让人如沐春风,能触动同学的心灵,让同学心存感激。 关于同学的一些小毛病,比如,上课讲笑话,开小差,做小动作,老师不要一味的批判,可以幽默的提醒,或是引导其回到课堂上来。老师一旦走上讲台,就要快速进入角色,用自己的激情与智慧去调动同学的积极性,一个面带微笑,懂得互动的老师远比一个冷假设冰霜,只会照本宣科的老师要受人欢迎。在教学中,老师可以充分得体地运用手势、动作、表情、神态等身体语言去吸引同学的注意,感染同学的情趣,引导同学去学习,去发现,去思索,去探究。一个适时的故事,一句恰当的笑话,都会使课堂气氛活跃起来。 老师要采纳多种方式进行教学 充满着生长律动的课堂是自由的,这里是同学放飞心灵的精神家园;充满着生长律动的课堂又是开放的,在这里,每个生命都能获得应有的高贵。教学〔制定〕是一种思路,一个好的教学制定,就是一部展示老师个性化制造过程的真实记录片,蕴含着老师的人文素养、思想观念、情感态度及价值观,凸显着老师对教材的到位理解和对学情准确把握的能力。语文课本中有许多文辞兼美的文章,例如,在学习沈从文的《端午日》时,我用多媒体出示了湘西的漂亮风光及当地人民端午节的习俗,同学在感受湘西漂亮的同时,对《端午日》中的几种端午习俗也印象深化,学习起来当然如鱼得水,得心应手,课堂气氛也始终是活跃,愉悦的。 另外,在课堂上,制定问题要多点趣味性,多点主观性,这样才能唤起同学学习的欲望,问题太难,同学望而生畏;问题太简单,同学又觉得没意思。为此,在备课时,在问题的制定上,我往往要花大量的功夫,要问得巧,问得妙。苏霍姆林斯基说:"学校应该成为同学思索的王国。'要营造优良的课堂氛围,老师就应培育同学的思辨能力与自学习惯。语文课堂是多彩的,老师的提问也应该是多姿的,不要一成不变的固定答案,标准答案,要依据同学的实际,用趣味性的语言来活跃课堂,让同学的思维飞扬起来,让每个同学都要想说,并敢说,还要说得好。 2 怎样调节课堂气氛 改善教...
