小学数学教学中如何导入课堂导入游戏化 在教学的时候我们不能选择同学，要以生为本，每个班同学的数学素养都不一样，其中还包括其它科成绩都很好，可对数学却一点不感兴趣的差生。对数学没有兴趣，又怎么去学习数学呢?兴趣才是同学最好的老师，因此为了激发同学的学习兴趣，逐步形成同学对数学的学习志趣，是促使同学学习数学的重要确保。就同学而言爱玩是他们的天性，再淘气再好动的孩子都爱玩游戏，假如在导入的时候，加入与课堂教学有关的小游戏，这样会使整个课堂活跃起来，生动起来，从而达到提升的那一部分兴趣原来就不高的同学学习的兴趣。 例如：如教学《4 的熟悉》导入：师：孩子们，我们现在来做游戏好吗?生：好!师：(让带上 1、2、3、4 卡片的同学表演)生1：一根小棒细又长，我是谁?众生：你是 1，你是我们的老朋友。生 2：我也是你们的老朋友，我是 2。众生：2 像鸭子水中游，你是 1 的好朋友，也是我们的好朋友。生 3：我是 3，3 像耳朵听声音。众生：你也是我们的好朋友。生 4：我是大家的新朋友，我是谁?众生：你是 4。这样既充满了童趣又为后面的编创活动打下了伏笔。课堂导入戏化就恰恰达到了提升同学学习兴趣的作用。 教学导入简介化 简介导入简介导入是教学内容的必须要，简要介绍有关人物、事物或内容而导入新的教学活动方式。如教学《圆的周长》导入：师：同学们，上节课我们熟悉了圆，这节课让我们来学习如何计算圆的周长。以前我们学过用直尺量线段的长度，而圆是一条封闭曲线。如何科学准确计算圆的周长，这在古代一直是个难题。1500 年前，我国古代数学家祖冲之在前人讨论的基础上，经过无数次的计算，提出周长与直径的比值在 3.1415926 和平.1415927 之间，这在当时是个很了不起的发现，今日我们就来学习圆的周长。 在新课标的引领下，全面对同学实施〔素养教育〕乃是中小学数学教育的理想价值观。是所有教育界同人共同奋斗的目标。基于这种教育理念，制定课堂教学的时候，我们必须合计到每一个同学，其中包括那些对数学并不敏感或兴趣不浓的同学。因此要想上好自己的课，高质量的完成自己的教学任务，关键是自己原不同意做个教育战线上的有心人，把同学反映好的每一堂课都做一个小结，然后记录在自己工作经验积存的笔记上面。我信任一定会有新的收获! 2 参加数学课堂教学 建立民主环境，激励探究兴趣 建立一种民主、宽松、融洽的学习环境是培育探究人才的重要途径。笔者在课堂教学的各个环...
