小学数学的教学重点如何把握注重数学知识之间的迁移 每一个数学知识点之间,都不是独立存在的,而是具有客观的联系,假如将其割裂开来,数学课堂无疑是低效的,也会影响同学的知识掌握状况。小学阶段的认知活动是一个从简到繁的过程,必须要基于特定的知识基础上,要帮助同学突破重点和难点知识,必须要注重数学知识的迁移。新知识的教学要以旧知识作为基础,找到两者的衔接之处,促进知识之间的迁移,有了以往学习过的知识作为铺垫,同学学习起来就容易得多。 如,在关于《平行四边形面积》的教学中,其中的重点和难点就是面积的推导,在学习时,可以先复习长方形、三角形面积求解方式,引导同学思索,看平行四边形与自己以前学习过的哪个图形相似,将其转化为自己学习过的一个图形。经过对比与分析后,同学就可以知道,平行四边形与自己以前学习过的长方形有着很多相似之处,这样推导起来就变得更加容易了,教学难点与重点也得到了很好的突破。 利用生长点来解决重点与难点 实施证实,任何一个新知识的产生,都有着一定的知识生长点,新知识和就知识之间,有着一些相似之处,在教学时,要特别两者之间的"共同点'与"连接点',在讲解时,注意与同学已有的生活相联系,让同学调动起自己头脑中的认知概念,以此来更好的理解数学难点和重点。例如,在《平均分》的教学中,可以提前准备一些物品,将其平均分为数份,让同学参加到"平均分'的具体施行中,最后,让同学采纳不同的学习方法,强化对相关知识点的理解。 此外,在日常教学中,要重视对比,利用类比和分析来辨析容易混淆的知识点,避开新知识的学习对原有知识产生干预。例如,在《化简分》的教学中,可以与《求比值》进行对比,前者是为了得到整数比,而后者可以写成小数和分数,这样对比下来,同学就很容易理解了。作为〔老师〕,要发挥主导作用,处理好讲授与自主学习的关系。通过有效的措施,引导同学独立思索、主动探究、合作沟通,使同学理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,得到必要的数学思维训练,获得基本的数学活动经验。 2 数学课堂教学方法 巧用提问法,温故而知新 温故知新是教学中最常用到的教学方法之一。温习旧的知识从而进行新知识的探究,是每一位老师应该教给同学的学习方法,让他们能够将两者进行联系从而进行知识的巩固革新。在学习《两直线交点坐标》的时候,老师就可以让同学进行旧知识的回忆,直线方程的点斜式、斜截式、两点式、截距式、一般式...