小学数学的教学重点如何把握注重数学知识之间的迁移 每一个数学知识点之间，都不是独立存在的，而是具有客观的联系，假如将其割裂开来，数学课堂无疑是低效的，也会影响同学的知识掌握状况
小学阶段的认知活动是一个从简到繁的过程，必须要基于特定的知识基础上，要帮助同学突破重点和难点知识，必须要注重数学知识的迁移
新知识的教学要以旧知识作为基础，找到两者的衔接之处，促进知识之间的迁移，有了以往学习过的知识作为铺垫，同学学习起来就容易得多
如，在关于《平行四边形面积》的教学中，其中的重点和难点就是面积的推导，在学习时，可以先复习长方形、三角形面积求解方式，引导同学思索，看平行四边形与自己以前学习过的哪个图形相似，将其转化为自己学习过的一个图形
经过对比与分析后，同学就可以知道，平行四边形与自己以前学习过的长方形有着很多相似之处，这样推导起来就变得更加容易了，教学难点与重点也得到了很好的突破
利用生长点来解决重点与难点 实施证实，任何一个新知识的产生，都有着一定的知识生长点，新知识和就知识之间，有着一些相似之处，在教学时，要特别两者之间的"共同点'与"连接点'，在讲解时，注意与同学已有的生活相联系，让同学调动起自己头脑中的认知概念，以此来更好的理解数学难点和重点
例如，在《平均分》的教学中，可以提前准备一些物品，将其平均分为数份，让同学参加到"平均分'的具体施行中，最后，让同学采纳不同的学习方法，强化对相关知识点的理解
此外，在日常教学中，要重视对比，利用类比和分析来辨析容易混淆的知识点，避开新知识的学习对原有知识产生干预
例如，在《化简分》的教学中，可以与《求比值》进行对比，前者是为了得到整数比，而后者可以写成小数和分数，这样对比下来，同学就很容易理解了
作为〔老师〕，要发挥主导作用，处理好讲授与自主学习的关系
通过有效的措施，引导同学独立思索、主动探究
