小学数学说课中教学方法1、介绍教学内容的地位、作用和意义。这是说课的开篇语，首先教者要向听众具体介绍具体的教学内容，说清教学内容在这一单元、这一册书乃至整个小学阶段学习中所处的地位、作用，也就是说清这一内容与前后知识的联系，是在学会或掌握什么知识的基础上进行教学，学好这一内容对以后学习有何作用。 2、分析同学的状况并据此对教学内容进行整理与组织。这里所说的其实就是我们常常谈的备课不但要备教材，而且要备同学。所谓备同学也就是要求作为老师要能够了解所面对的同学的思想品德、文化水平、思维能力等各方面的状况，并据此结合课本的内容来整理和组织教学，确定教法和学法。举一例说明以上两点：例 1：《面积与面积单位》的教材及学情简析：本节课是在同学在学习了长度和长度单位，长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上学习的。从整个小学数学教材体系、几何知识部分的编排上看，由长度单位过渡到面积单位是同学学习几何初步知识的一次飞跃，所以这节课也是小学数学三年级中比较重要的一课。这节课的学习也是为后面学习长、正方形的面积、面积单位间的进率打下基础。关于小学三年级同学来说，由于他们的年龄特征和心理特点，他们的形象思维仍占主要地位，他们更多地关注"有趣、好玩、新奇'的事物，关于这种抽象的面积知识相对困难。此时，假如学习素材的选取与出现以及学习活动的安排注重了数学在同学的学习和生活中的应用，使他们感到数学就在自己的身边，而且学数学是有用的，便促进了同学的主动学习。所以，我认为：关键在于能否为同学营造好恰当的生活情境与探究氛围，使同学活起来，动起来。 3、提出具体明确的教学目标。教学目标要从知识与技能、过程与方法，情感态度价值观等几方面分析、制定教学目标。在制定课时教学目标时，一般会运用到以下几个方面的术语：(1)认知目标方面：分了解、理解和掌握三级。了解：指对所学的术语、概念、性质、法则、公式等数学知识知道其含义，并能复述和识别。指对所学的知识有感性的、初步的熟悉，能够说出它指什么，并能识别它。理解：指对上述知识知道其由来，能用自己的语言进行解释，并懂得相关知识之间的联系与区别，对有一些理性的熟悉，能表达其确切含义，知道它的用途。掌握：是指在理解的基础上，能应用所学知识进行分析、推断、推理和计算，解决一些简单的问题，能说明一些道理。 2 数学教学方法一 兴趣与小学数学教学。兴趣是一个人积极探究某种事物或进行...
