小学数学课外阅读案例分析(1 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学数学课外阅读案例分析 数学课堂本身就是枯燥无味的，很多孩子从一年级开始的懵懵懂懂到中高年级的初步认识。从刚开始的“喜爱”再到后来的无聊，当然这里的“喜爱”只是觉得知识相对于其他科目较为简单吧？也可能是刚开始的接触感觉有点新颖。直到三年级的时候，随着作业量的加大，课堂上的时间没有那么的充裕，老师需要抓紧时间进行授课，并有时间去额外的关注学生其他的一些“需要”导致大部分孩子对于数学课堂已经没有那么深的“喜爱”。 数学这个科目到底怎样才能使得变得有趣，可以吸引孩子们的注意力呐？最开始个人觉得数学确实是一门“枯燥无味”的科目，对比语文科目亦或者其他科目，孩子们还可以进行一些课外游戏、课堂上的实验讨论、了解课文中的诗情画意等等，数学就显得有些单调了。 其实关于数学的课外阅读，我还是偶然发现的。因为每次课堂上都是死气沉沉，没有一点的活跃气氛。我就在想怎样才能让孩子们提起兴趣，对数学这个科目不再只是为了应对考试而去学习。有一天我在一本名叫《全世界孩子都爱玩的 700 个数学游戏》中看到一个有趣数学游戏，想着可以课前引入也不浪费课堂时间，说做就做。经过了几天的测试，感觉还不错，最起码可以吸引孩子们的注意力，为后来的学习新知打下了基础。直到有一次，一个孩子课后问我，老师你从哪里找来的这么多有趣的数学游戏呐？我问他怎么了？这个孩子说同学们都很喜爱，想周末的时候可以自己看看，于是我就把名字告诉他们了。 经过这样的一件事情，我才发现数学阅读，对于现在的孩子们还是很有必要的。我从一本书中看到一句话“教育的艺术不在于传授本领，而在于唤醒和鼓舞。”基于此，我和我们组内老师商量开始培育孩子的数学阅读能力。 读书——语文课上学生天天读，可是应该怎样去培育孩子们的阅读能力呐？他们到底会不会“读”我们组内基于这个问题，集体探讨了一套方案。实施前期，我们先进行了一个调查问卷，发现现在学生不知道怎么读，也不知道读什么。所以我们集体要求学生进行一个制作“好书推举卡”的活动，先自己选择一本适合本年级段的数学课外阅读书目（我们也有给孩子们推举好多本），之后我们又进行了小组沟通展示、班级沟通展示、最后全年级的沟通展示。通过本次活动发现大部分学生参加热情很高，可以展示自己的学识。就这样我们年级的课外阅读活动进行的如火如荼...
