小学英语课堂朗读技巧一、合理计划和安排同学的英语朗诵时间
从学校与家庭目前的教育现状来看，同学一天之内的英语语言训练的时间和机会都是有限有度的
但是，无论何种语言却都要在沟通、施行和运用中才能真正地习得
既然英语朗诵的客观条件是局限的，同学就要学会以最有效的计划来开拓尽可能多的朗诵范围与朗诵地域
在校时，要指导同学抓住学校分配给自己的早读课时间，充分尽情地朗诵;可以把握天天 45 分钟的英语课堂时间，张扬出色地朗诵;可以利用课余自修的随机时间，自由畅快地朗诵
校内的朗诵训练有限，把朗诵延伸到课外就势在必行
同学可以在家长的支持、帮助、督促下，在家庭中做英语朗诵训练
但家庭式朗诵训练就应该遵循按部就班、踏实严谨的原则
同学应以老师的指导要求为旁则，以自我的学习状态及家庭的学习条件为背景，逐步增加家庭英语朗诵的时间，渐次提升家庭英语朗诵的水准
从生理学和心理学角度讲，天天两次，早读和晚读各一次，这样的安排最合理，实验证实，两次外部刺激之间夹一次睡眠，易于记忆，因此，天天在临睡前读一次英语，起床后读一次英语，能取得不错的记诵效果
当然，不管同学选择何个时间段，不管在每个时间段为自己编排了多少时长，都应该明白，只有贵在保持，不懈努力，排除杂念，勤奋训练，才能取得成功
二、指导同学选择合适自己的英语朗诵材料
牛津英语课本是培育同学语感，训练同学英语综合运用能力的最好的教材，它具有科学性、施行性、趣味性、有用性
我们的同学应熟悉到自己所拥有的书本的独特魅力，挖掘课本里的单词、段落、文本的可生成性，让自己的每一次朗诵都带上不同的激情，从相同的内容材料中生发出不同的朗诵体悟
此外，同学还可以寻找合适个人年龄特点、心理特点和学习状况的课外英语朗诵材料与教材配套的学习册中的阅读短文;订阅的报纸杂志上的小诗歌与小故事;动画短片中简明易懂的台词
同学都可以从中选择自己感兴趣的，尝试模仿，尽兴
