小汤三教学方法及重点、难点小汤普森第三册第一首 旋律 教学方法探讨:如何让学生理解乐句,可以让孩子唱一支童谣,每次唱出来得都就是一句话而不就是一个一个单独得字,每句话之间都需要喘口气。钢琴得演奏跟唱歌就是一样得,只不过就是乐器来唱歌。演奏技巧:1、 书上给出得那段话比较好,两个乐句得强弱一定有所不同得,我们也可以理解为对比,相似得两段旋律放在一起一定就是用来对比得。2、 乐句用一个大连线来表示,连线结束得地方可能相当于作文里面得逗号(第一乐句结束),可能相当于作文里得句号(几个乐句表达得旋律结束)。每个乐句结束,要通过抬小臂带动手腕与手完全放松得提起来,准备下一个乐句得演奏。3、 书中提到 Interpretation,演奏就是根据本人对乐曲得理解去解释与表演。正因为此,我们会听到有 N 个版本演奏贝多芬得命运,我们会特别偏好某个人对某个作品得诠释。只就是弹奏出音符与上面标记得强弱等要求,通过计算机软件(eg、 overture)就可以做到得事。常见错误:NA音乐处理:优美地,两个乐句根据演奏者得感受要有所不同。我倾向于第二乐句就是第一乐句得展开,因此前两小节强一些,后两小节因为结束就渐弱渐慢。扩展知识:NA小汤普森第三册第二首 蜜蜂 教学方法探讨:弱、中强与强得变化与对比,可以用声音得悄悄话、正常说话与大声说话打比方做引子。书上一句话我挺认同得,“从中选择您最喜爱得一种方式,那就成为您自己得演奏了。”我们从小就在体制教育下慢慢得养成了一个习惯就就是“老师就就是权威”,“所有问题都想找标准答案”(我就是说普遍现象),习惯于模仿不善于制造,我就是深受其害,直到长大了才想明白。所以钢琴得教学方面,除了硬性得演奏技巧(即使就是演奏技巧也可以跟大一点得孩子探讨,因为存在即合理),在音乐性方面,我更喜爱就是启发式得讲解,更喜爱问学生开放性得问题,由孩子们天马行空得回答也不要否定与批判,因为钢琴到了真正得演奏甚至创作阶段,一定就是不能收到太多束缚得,老师只就是一个向导不就是学生得天花板,最好得结果就是学生最后超越老师。鼓舞孩子用自己喜爱得方式去演绎音乐(在技术合格得情况下),去制造音乐。演奏技巧:1、 G 大调,全部升 fa。2、 乐句:每个乐句结束都要完全放松得提起手臂(带动手)与手。这些基本得东西就是老师在学生学琴过程中要“碎碎念”很多年得。3、 关于如何用手指控制音量:其实这个在小汤第二册说有点早,不过为了避开孩子因为弹弱音而“不舍得”把琴键按到底从而弹得声音“发飘...
