平行四边形说课稿完整版(3页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
各位评委、老师，大家好
今日我说课的题目是《平行四边形的面积》
下面我对本课题进行分析：一，说教材《平行四边形的面积》是人教版九年义务教育第九册第五单元多边形面积的计算第一小节的内容
几何知识的初步认识贯穿在整个小学数学教学中，是按由易到难的顺序呈现的
本节课是在学生掌握了长方形面积的计算，理解平行四边形特征及其高和底概念的基础上进行学习的
而且，这部分知识的学习会为学生学习后面的三角形，梯形等平面图形的面积奠定良好的基础
由此可见，本节课是促进学生空间观念进展，扎实其几何知识学习的重要环节
在整个教材体系中起着承上启下、举足轻重的作用
二，说学情五年级学生已经形成了一定的空间观念，具备了一定的抽象思维能力
但受年龄的限制，他们的空间想象力还不够丰富，对图形的转化、公式的推导会有一定的难度
因此本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识和经验，调动他们多种感官全面参加新知的发生进展和形成的过程
在不断的探究活动中，循序渐进、由浅入深地进行操作与观察，才能进一步理解平面图形之间的变换关系，进展空间观念
三，说教学目标根据新课标的要求及教材的特点，以“学生的全面进展”作为标准，从“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观” 三个维度确定如下教学目标：知识与技能：通过学生自主探究、动手实践推导出平行四边形面积的计算公式，使学生理解并掌握平行四边形面积计算公式，会运用平行四边形的面积公式求平行四边形的面积
过程与方法：让学生经历利用方格纸和割补、拼摆等方法来进行平行四边形面积公式的推导过程，通过操作、观察、比较，进展学生的空间观念，渗透转化的思想方法
培育学生灵活运用知识解决实际问题的能力
情感、态度与价值观：通过活动，激发学习兴趣，培育探究的精神，感受数学与生
