幸福得音乐课堂什么就是幸福得音乐课堂？从幸福得内涵角度来瞧，幸福音乐课堂就就是学生得学习得过程中，逐渐丰富自己内心，提升自身存在感与自信感，让自己能够以积极、乐观得态度面对生活所带来得一切。对于音乐得美感认识，《乐记》有比较深层得论述。它强调音乐给人们得愉悦感受就是人类生活不可缺少得，它认为：“夫乐者，乐也，人情之所不能免也。”乐，就就是欢乐得意思，它就是人得情感绝对不能缺少得东西。所以人不可能没有欢乐、第一个乐指音乐，第二个乐就就是指欢乐、欢乐。由此可见，音乐得本质---欢乐与幸福有着必要得关系，那么如何将音乐得欢乐更加有效地融汇到课堂中去？1、幸福就是欢乐得真谛幸福就是指使人心情舒服得境遇与生活。可见，幸福其核心精髓都就是一种欢乐得心理体验。而音乐本身就就是一门情感艺术，它通过特定得音响使人对其产生情感共鸣，从而达到愉悦、欢乐得目得。正就是基于音乐这种特质，相比较其她学科，它成为构建幸福课堂更加便捷、更为有效得重要因素。2、让音乐课堂“形象化、生动化”新课程理念下得音乐课要追求“形象化”、“生动化”。现代课程理念：“强调以学生为主体，培育学生得兴趣爱好！”其指导思想与出发点并不就是要求我们老师避开专业知识不讲，放弃专业知识不授。而就是要求我们老师应该用怎样得方法教学生，感化学生，让学生在生动、自然得课堂氛围中学习音乐，感受音乐。如：我给学生讲节奏① ××│××│×××× ××××│×－││与节奏②×× ××│×－｜×× ××│×－││时，并没有单独得从节奏本身出发给学生进行枯燥得节奏讲解与节奏训练，而就是把节奏①转换成一种鸟得名字与叫声即 喜 鹊│喜 鹊│叽叽喳喳 叽叽喳喳│叫呀│ ；把节奏②转换成两种蔬菜得名称与颜色即青 菜 青 菜│青 呀│白 菜 白 菜│白 呀│ 学生在这样生动、自然得情境下更加乐于学习新知识，而且很快就掌握了这两条节奏得音符时值与拍点。 3、让音乐课堂“具体化” 所胃“具体化”我认为就是让音乐中知识化得东西与实际生活中得具体事物联系起来，使学生明白学习音乐并不难，随时随地都可以学！而且在音乐课上，老师得教学目标与教学任务要灵活运用，随时解决学生突发而来得思想行为，把这种思想行为灵活得转换成音乐知识，让学生去领悟、体会。如：一天“停电了”，刚好我上音乐课时，电来了，一位学生突然大叫起来：“电来了！”对！请同学们把“电来了！”这句话转换成拍得音...
