幼儿园园本课程文化建设的再思考 幼儿园园本课程文化建设的再思考 南京市逸仙小学附属幼儿园 陈晓娟 我园历史悠久，具有较深厚的教育文化积淀。“九五”和“十五”期间，我园开展了数学、语言、音乐等学科领域的教学讨论，积累了较为丰富的经验。同时我园进行了“爱心教育”“欣赏教育”和“游戏式心育模式”“幼儿园心育游戏角创设与实施”讨论，并以心理教育为主要课题，创设心育特色园，取得了丰硕的成果，老师队伍进展迅速。但幼儿园园本课程建设还有探究的空间，老师还需要继续建立综合、整体、生态的教育理念，深化讨论幼儿园园本课程建设及园本课程文化建设。 “十二五”伊始，我园整体搬迁到城东高档小区内，成为小区配套幼儿园，内外环境与设施大为改善。我们在“十一五”讨论成果的基础上，开始积极构建幼儿园的园本课程，并将“逸乐童心”作为园本课程文化的核心。我们深知园本课程文化是幼儿园的精神内核，是优质幼儿园建设的灵魂，更是幼儿园形成自身办园特色的基石，我们将以园本课程文化建设为突破口，将幼儿园打造成具有特色的高品质幼儿园。 在幼儿园文化建设中，“园本”是一个重要的特点，要仔细分析本园的历史、环境、社区、物质条件、管理风格、老师队伍、家长文化等因素，理性分析现状、优势、不足，努力进行园本课程文化的建设，才能收到良好的效果。我园就是立足于本园实际情况，吸收并借鉴幼儿园园本课程开发过程中的经验，结合所在区域的资源优势，继承原有的逸仙文化精髓，拓展已有心育讨论成果，以心理健康教育为中心，积极为幼儿制造宽松、平等的教育氛围，致力于塑造幼儿健全的人格，促进幼儿全面和谐地进展。 一、对课题名称的再解读 刚开始，我们将课题名称定为“逸乐童心幼儿园园本课程文化建设”。在研讨中，我们认为这一名称未明确讨论的内容是逸乐童心园本课程的文化建设，还是园本课程建设的讨论，比较模糊。在多次的互动、碰撞中，我们最终确定为“逸乐童心：幼儿园园本课程文化建设”，更加凸显出“逸乐童心”是园本课程文化建设的核心与终极目标。 我们还对课题中的几个关键词进行了具体的解读。 幼儿园课程文化：利用幼儿园主体性文化资源以实现其特有的教育目的，帮助幼儿获得有益的学习经验，促进幼儿全面进展的各种育人资源的总和。它是在幼儿园教育领域中的一种创生，集中体现了一所幼儿园独特的底蕴和品质，是幼儿园的精神内核，是区别于其他组织机构的标志。 “逸乐童心”：“逸乐童心...
