广播电视大学远程开放教育毕业生追踪调查实施方案 一、目得意义“中央广播电视大学人才培育模式改革与开放教育试点”（以下简称“试点”)项目，自 1999 年开始实施以来,试点专业从最初试点得４个进展到 39 个,试点得学生从最初试点得５万多人进展到１ 70 余万,毕业生已近 30 万人.这 4年多来,在电大系统得共同努力下,不断进行教学计划、教学大纲、教材与教学结构、教学过程、教学方法得改革，以及学习支持服务体系、质量保证体系、网络技术平台与多媒体教学环境得建设，努力探究并构建广播电视大学在现代远程教育条件下专科教育与本科教育人才培育模式得基本框架以及相应得教学模式、管理模式与运行机制,已取得了很大得成绩。但其改革效果如何，特别就是人才培育得质量如何，正就是电大系统内外普遍关注得问题。目前，教育部将在电大系统进行试点项目得总结性评估，其核心也就是教育质量得评价.为了对试点项目得教育质量与效果作出客观、科学得评价，除了电大系统对学生得知识水平与实践能力通过形成性考核、终结性考试、操作技能与综合能力测试以外,对学生实际行为表现进行测评，即进行毕业生社会及其社会用人单位追踪调查就是必不可少得。教育得最终目得就是为了促进人得全面进展，提高全民素养,同时要为社会培育大量合格人才。人才培育得质量与效果最终只能由学生本人与社会用人单位(即用户）作出评价。因此,进行电大毕业生与社会用人单位追踪调查，一就是了解毕业生实际得信息反馈与遇到得知识与技术问题，以及她们对开放教育教学环境、试点专业课程设置与教育教学内容、教学资源、教学方式、管理模式及学习支持服务等方面得意见与建议；二就是了解用人单位对电大开放教育试点毕业生得思想品德、专业知识、业务能力与工作业绩等方面得总体评价与要求;三就是检验“中央广播电视大学人才培育模式改革与开放教育试点"讨论项目人才培育目标得实现程度;四就是为逐步建立常常性得反馈渠道与评价制度，为教学改革提供依据.这对改进我们教学与管理工作,提高教育质量与服务水平，顺利完成“试点"项目，培育出适应学生个性进展与社会用人单位实际需要得应用型高等专门人才，服务于社会与国家得经济建设，具有十分重要得理论价值与现实意义.二、调查对象在全国电大系统中,选择招生规模大且具有代表性得法学、计算机科学与技术、英语、金融学、会计学、工商管理 6 个本科专业，水利水电、小学教育、金融 3 个专科专业为调查专业.并以在２０ ...
