技术支持的学情分析作业《学情分析方案》一、学情分析目的通过学情分析，了解学生的学习情况，掌握学生哪里已经会了，哪 里还不明白，针对性地进行教学设计，因材施教，根据学生的不同情况， 不断改进教学方法，对学生进行了有针对性的训练，从而达到提高学生 的语文各种能力的目标。通过学习课文引导学生初步感受作品优美的语 言，体会作者的思想感情。体会作者的在表达上的特点，并积累好词佳 句。二、学情分析内容1、教学主题这篇精读课文《匆匆》是一篇脍炙人的散文。文章紧紧围绕着“匆 匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时间感到 无奈和惋惜的思想感情。本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不 复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千， 由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。学习课文的训练重点是“从阅读的内容想开去”，要求在学生读通、 读懂课文的基础上，启发学生展开联想。教育学生要珍惜时间，不要让 时间匆匆流去；学会从阅读的内容展开联想的读书方法。文章多处运用 各种修辞手法和大量的叠词，语言优美，读起来轻巧、婉转，适合朗读 背诵。2、教学对象本节课的教学对象是小学六年级的学生。经过了几年的教学，班上 学生思维活跃，对语文非常感兴趣，阅读和写作表达的愿望很强烈；学生 对散文这种体裁很感兴趣，特别喜爱读本课:学生的阅读能力不错，但对 把握文章的关键词能力还不够；学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导 学生进行归纳、总结。3、教学目标（1）会写“藏、挪”等 5 个字,会写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸” 等词语。（2）有感情地朗读课文，背诵课文。感受作者表达感情的方式，并体 会这样写的好处，积累语言。（3）抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间的宝贵，树 立珍惜时间的意识。4、教学重点抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间的宝贵,树立珍 惜时间的意识。5、学习难点感受作者表达感情的方式，并体会这样写的好处，积累语言。三、学情分析方法和工具1.课前运用微信里的小程序“问卷星”设计调查问卷，收集和分析 学生掌握的信息，了解学情，进行教学设计。2. 初读课文之后，找出中心句（我们的日子为什么一去不复返呢?）， 了解前后呼应的表达方法。讨论问题:文中“匆匆”指的是什么?3. 在教学中思考:课文哪些地方写了 “时间一去不复返” ？找出相关 的语句，深化体会。4.教学中，充分...
