提高数学课堂教学的有效性建立和谐关系，提升教学效率 古语说得好：亲其师，信其道
同学假如喜爱这个老师，就会喜爱他所任教的科目，这样的事例屡见不鲜
假如同学讨厌这个老师，那么他的课堂又怎么会出现生机呢
所以说，优良的师生关系是提升课堂教学有效性的重要途径
如在上"能被 3 整除的数的特征'这一课时，我就这样导入新课："这节课请你们考考我，我当同学，你们当老师，你们可以随便出一个数，我能说出它是否能被 3 整除或不能被 3 整除
' 这样的话语马上就激起了同学的好奇心，在这种平等、和谐的关系中，同学也就没有拘束，为所欲为，在这种轻松、愉快的氛围中，和老师一起探究着"数学王国'的神秘
因此，发扬民主的教学、建立和谐的师生关系、和同学交朋友，是我们提升课堂教学效率的重要举措和途径
正如罗杰斯所说：只有在真实、和谐和理解的师生关系中，同学对课堂教学才有一种安全感，才敢于和勇于主动发表见解，自由想象和制造，从而愉快、热情地吸取知识，进展能力和形成人格
激发学习兴趣，提升教学效率 兴趣，是点燃智慧的火花，是同学最好的老师，也是同学探究知识的动力
有兴趣的学习可以让同学全神贯注、积极思索
教育改革家魏书生说："兴趣象柴，即可点燃，也可捣毁
'假如运用好恰当的教学方法，同学对数学课的内容能够产生极大的兴趣时，他们的思维就会得到〔拓展〕，思想就会活跃，记忆也会大大的提升
反之，学习就成了他们的精神负担了，教学效果也会大大降低
所以，我们老师在教学过程中要尽量调动起同学学习的兴趣
如在教学三年级"长方形和正方形的周长'这一课时，我是这样调动同学学习的兴趣的："小猫和小兔要进行跑步竞赛，他们从两个不同的场地同时出发，但是最后两人却几乎同时到达了终点
小狗裁判也无法推断谁是冠军，只好裁定两人并列第一名
但小猫和小兔都不服气，都认为自己跑的路程要远
