数学成绩怎样短期提高一、转变教学方式，给予同学"质疑'老师的本领 最常见的课堂，是老师问，同学答。最难见的课堂，是整堂课，同学都在"质疑'老师。这是一种教学方式的转变。同学"质疑'老师，是同学主动学习的表现。有了"质疑"的课堂，将是一片生机盎然充满学习兴趣的课堂。如何教会同学"质疑'老师?首先应当强化问题意识，培育质疑兴趣和勇气，从一开始质疑同学对问题的回答，到质疑课堂上老师的表述，再到质疑书本中的问题，从而提升质疑能力。其次应引导同学学会问，在"问什么'"怎样问'上作具体指导，碰到一个命题，要习惯于问一问它是否是真命题;某个条件可以得出哪些结论;从某种特别状况中总结出的规律，推广到其他状况还能成立吗?同学了"质疑'的能力，也就加深了他们对某个数学题的理解和深知。 二、重视对同学归纳总结能力的培育 一堂课结束，或者一个单元结束，或者某道数学题的解题结束，都必须要总结。总结是一种进步，可以从中吸取经验和教训。在数学教学中，更必须要同学不断地总结归纳――对所学内容进行分析、比较、整理、提炼、进展，通过这些思维活动理解知识间的内在联系，建立属于自己的知识认知结构，把新知识同化于其中。培育同学养成归纳总结的习惯。在平常教学过程中，一章内容，一节内容，一节课都可以引导同学归纳总结，用精炼的语言概括内容，找出前后联系，谈谈学习感想。在归纳总结的训练中，同学或许会出现抓不住重点，内容重复，理解熟悉不全面等。作为数学老师，不要怕耽误时间，长期的训练，同学的归纳总结能力会水到渠成提升的。归纳总结能力的提升，关于提升同学的数学素养意义非凡。 三、课堂上大量采纳探究式教学 探究式课堂教学是当下比较推崇的一种教学方式。探究式学习说白了，其实就是一种基于直接经验的学习，是同学在一种好奇心驱使下，以问题为导向，以同学为主体的高度智力投入并且内容和形式都十分丰富的学习活动。初中数学教学，由于通篇都是XY，探究式教学要多用，且要用活。在初中数学教学活动中，探究式教学已越来越显示出它的优越性，它能在课堂上对同学进行有序的、渐进的自主学习训练，能及时地指导同学有意识地"扪心自问'。在数学教学中，长期运用探究式教学的班级，同学的思维能力和比较能力显然高于很少使用探究式教学的班级。 2 数学教学方法 准确定位新增加内容。 高中数学课程增加了一些新的内容，关于这些新增内容，不少老师普遍感到难教。一方面，这些新增内容不像老教材内容...
