数学成绩怎样短期提高一、转变教学方式，给予同学"质疑'老师的本领 最常见的课堂，是老师问，同学答
最难见的课堂，是整堂课，同学都在"质疑'老师
这是一种教学方式的转变
同学"质疑'老师，是同学主动学习的表现
有了"质疑"的课堂，将是一片生机盎然充满学习兴趣的课堂
如何教会同学"质疑'老师
首先应当强化问题意识，培育质疑兴趣和勇气，从一开始质疑同学对问题的回答，到质疑课堂上老师的表述，再到质疑书本中的问题，从而提升质疑能力
其次应引导同学学会问，在"问什么'"怎样问'上作具体指导，碰到一个命题，要习惯于问一问它是否是真命题;某个条件可以得出哪些结论;从某种特别状况中总结出的规律，推广到其他状况还能成立吗
同学了"质疑'的能力，也就加深了他们对某个数学题的理解和深知
二、重视对同学归纳总结能力的培育 一堂课结束，或者一个单元结束，或者某道数学题的解题结束，都必须要总结
总结是一种进步，可以从中吸取经验和教训
在数学教学中，更必须要同学不断地总结归纳――对所学内容进行分析、比较、整理、提炼、进展，通过这些思维活动理解知识间的内在联系，建立属于自己的知识认知结构，把新知识同化于其中
培育同学养成归纳总结的习惯
在平常教学过程中，一章内容，一节内容，一节课都可以引导同学归纳总结，用精炼的语言概括内容，找出前后联系，谈谈学习感想
在归纳总结的训练中，同学或许会出现抓不住重点，内容重复，理解熟悉不全面等
作为数学老师，不要怕耽误时间，长期的训练，同学的归纳总结能力会水到渠成提升的
归纳总结能力的提升，关于提升同学的数学素养意义非凡
三、课堂上大量采纳探究式教学 探究式课堂教学是当下比较推崇的一种教学方式
探究式学习说白了，其实就是一种基于直接经验的学习，是同学在一种好奇心驱使下，以问题为导向，以同学为主体的高度智力
