数学老师如何辅导差生唤起"差生'学好数学的热情 古人云，"感人心者，莫先乎情'。"差生'有多方面的必须要，其中最迫切的是爱的必须要、信任的必须要，他们能从老师的一个眼神、一个手势、一个语态中了解到老师对他们的期望。因此，老师要偏爱他们，从思想上尊重他们，在学习上关怀、激励、帮助他们，平常要利用一切机会主动地接近他们，与他们进行心理沟通，和他们坚持优良的师生关系。要知道哪怕是一个微笑，一句表扬，一个热情激励的目光，一次表现机会的给予，都可能为他们提供热爱数学，进而勤奋钻研数学的契机，都会给同学一种无形的力量。 对"差生'要常常以实际行动关怀他们的成长，深化了解他们的生活习惯、学习特点和兴趣爱好，及时解决他们学习、生活上的困难，为他们制造一个与教学有关的民主气氛，使他们切身感受到老师对他们的热情、信任和尊重，从而 受到鼓舞和激励，坚定学习数学的信心。 提升'差生'学习数学的能力 结合所学内容，联系数学在社会生活中的应用，既能激发"差生'学习数学的兴趣，又能提升应用能力。如用数学结论，解决生活中的用水、用电问题;用数学思想，解释摸彩游戏的中奖率问题;用数学方法，揭穿江湖骗子的猜数(猜姓)游戏，等等。用数学知识，解决经济问题中利润的最大值问题。 数学教学施行告诉我们，只要引导同学善于将学到的数学知识与实际相联系，他们将看到"生活中所有的问题都可归为数学问题'，数学在宽阔的现实中有着庞大的有用价值，并以此来激发和坚持同学的学习兴趣，从而提升数学教育质量。当然提升"差生'的成绩不是一朝一夕的事情，必须要我们老师在教学中不断探究，不断施行，还应该与家庭、学校多方协调，与班风、学风建设密切配合。大家共同携手为这些"差生'制造一个成才的优良环境，让他们学好数学，提升素养，成为适应社会必须要的人才。 2 如何提升差生的数学教学方法 作为老师要有转化差生的信心 辩证唯物主义告诉我们，差是相对的，在一定的条件下是可以转化的。所谓好、中、差不过是一按时期、一定条件下存在的现象，是相对而言的。许多事实告诉我们，现在的差生可能是将来的出色人才，甚至是世界伟人。爱因斯坦、爱迪生小时候在校表现都很差，被学校视为"差生'，但后天的事实证实，"差生'并非"天生'永远的差生，而可能是隐辉的明珠。 同时，我们还应熟悉到转化一个差生同培育一个出色同学同等重要，同样富有价值。差生存在的原因是多方面的，有家庭的，有社会的，有智力方面的，也...
