数学课上如何吸引学生的注意力关于学习的兴趣要着重培育 兴趣关于同学学习来说才是最好的老师，更是激发学习主动性的原动力，也能使同学的注意力更好的集中起来，所以我们在教学时不仅要讲授相关的知识，更要对同学的学习兴趣着重培育。如何让同学主动地去学习和探究才是教学中同学为本理念的真正意图。小同学爱玩是天性使然，天生就是活泼好动的，注意力的产生也是无意识的。我们可以通过设定一些生动有趣的数学游戏来把同学的注意力从无意识转换成为有意识的。针对小同学的这些心理特征，下面几种课堂活动形式关于同学学习兴趣的培育有着一定的效果。例如说小同学喜爱听讲故事，老师就可以在课堂上讲一些数学中的人物和故事使学习兴趣得到激发。 再比如说关于同学革新能力的培育上，老师要引导同学多去观察和想象，不仅能使同学达到一题多解，也可以把求知的欲望得到激发，深化地体会到数学知识的奥妙。更例如说老师可以设定一些激励性的措施，像小组竞赛、抢答闯关、个人竞赛等学习活动，选择发奖品或评出色的形式使同学学习兴趣得到激发。这种学习氛围不仅刺激紧张，还可以培育出团队合作的意识和竞争的精神。我们不排除有一部分同学只会关注游戏的乐趣，关于知识的学习并不重视，这必须要老师在过程中加以引导，让同学在活动过程中不仅可以把注意力集中起来，更能够欢乐地去学习数学知识。 关于老师的自身素养也要加以提升 同学关于老师是否信任、依赖或欣赏关于学习的效果很有影响，这很大程度上取决于老师自身的素养。时代在不断进展，老师专业素养的提升也要更加积极主动一些。课堂中老师的举动关于同学的注意力影响也比较大，在教学语言上要生动有趣并且简洁，要与小同学的理解能力互相契合;语调不能单一化，声音的凹凸快慢要使用恰当;还有老师必须要有整齐、美观的板书。情感脆弱也是小同学的特点之一，老师在课堂上的某个动作、某句话甚至是某个眼神都可能对同学影响很大。同学的自信心和自尊心也是必须要老师随时进行保护的，只有切实关注并且有效〔沟通〕才能使师生关系更加和谐。 同学能否学好关键看老师会不会教，同学的程度再差只要老师会教他就能学好。小同学注意能力续航不够是普遍的现象，如何能使小同学集中注意力是个过程复杂并且急必须解决的重要问题。同学之间存在差异性也有其共同点，我们必须要讨论出小同学在生理上的规律和特征，使其能够与数学教学的内容充分地结合起来，施行一些效果优良的措施，把小同学数学学...
