数学课堂如何融入德育教育

数学课堂如何融入德育教育结合有思想的数学题目，对同学进行爱国主义教育 在初中数学教学中，除了用数学史对同学进行爱国主义教育外，还可以通过课本的引言、插图、例题和习题对同学进行德育。在教学中融入爱国主义教育，不但可以活跃课堂气氛，激发同学的学习兴趣，而且有助于同学树立正确的世界观、人生观，培育同学勤奋努力的优良品质。 在初中数学教学中，结合课本内容向同学介绍中国伟大的数学家，介绍他们的生平事迹及从事数学讨论的辛勤劳作、勤奋钻研、追求知识、追求真理的精神，引导同学拿出超越自我的勇气，培育和训练他们不怕困难、勇于探究的意志品质，使他们明白为世界进步作贡献才是人生最有意义的追求。与此同时，数学也是一门有理性的艺术。这门课程充满理想精神，它教人求真、诚信，从数学的进展历程中可以使同学清楚地看到，只要一个问题没有得到证实，它就不属于真理，而不管这个问题提出者的地位和威望如何。假如问题得到证实，那他的真理性便得到了认同，不存在人微言轻的现象，有助于完善同学的人格品质。 渗透德育可以进展同学的能力 数学教育具有基础性、进展性和现实性。数学教育不仅要关注同学对基础知识的掌握，而且关注同学的情感、认知、思维等能力的进展。这样不仅对同学学习数学有用，而且对同学今后走向社会从事某行业的工作有价值。 如在"三角形内角和定理'这一节的教学中，通过分析，添加不同的辅助线，寻求多种证实途径，这样做培育了同学思维的宽阔性。课堂上可以先让同学猜想，同学依据猜想进行推导、证实，最后得出三角形的内角和定理以及推论，这样可以提升同学思维能力。还可以〔制定〕一系列相关的问题，让同学讨论，提升同学的辨认能力，培育思维的批判性。也可以利用习题，巩固结论，培育同学对知识的掌握程度。这样的教学可以加强同学用数学方法解决实际问题的能力。 2 数学教学方法一 数学教学中渗透德育的两个问题 1. 寓德育于数学教学中的关键是〔老师〕。老师应面对新问题，要有新方法，要充分熟悉数学中渗透德育的意义，真正将每节课的德育目标落到实处。"学高为师，身正为范'，老师的一言一行，同学都在细心观察，甚至效仿。老师通过讲授的科学性、思想性，严谨的治学态度，负责的教风，诙谐幽默的语言感染着同学，激励他们以坚忍不拔的坚韧精神，向理想目标进取。因此，数学老师要不断提升自身修养，除了精通自身的专业外，还要有一定的数学史知识和数学思想方法的知识，把握初中数...