数学课如何有效组织教学激发同学参加学习活动的热情与积极性。 依据小同学争强好胜的心理特点，我在教学开始〔制定〕夺红旗竞赛，成功地激发了同学的学习热情，促使同学积极面对挑战。同时注意引导同学把个人荣誉和团队荣誉紧密地联系在一起，培育集体荣誉感。最后，把这节课中每组夺红旗状况数出来，巧妙地从现场教学环境中开发数学教学资源。一方面对所学知识进行了巩固;另一方面，培育了同学自我评价和反思的意识，激励同学不断进步。当然，其实在调节课堂纪律中，最有效、最简单的方法还是表扬一部分同学，比如刚做完一道题，很多一年级小朋友就会不由自主去和别的小朋友说话，这时老师只要表扬几个坐端正的小朋友，那么其他小朋友就会立即跟着坐好。 引导同学在合作中学习。 小组合作学习营造了宽松、愉快、和谐的学习氛围，能满足同学乐于沟通的心理必须求，使同学始终坚持积极向上的乐观情绪、努力探究获得成功的激烈欲望。在小组沟通活动中，不同程度的同学都能得到不同程度的进展，学有余力的同学可以把自己探究知识的方法和经验教给学习较困难的同学，学习较困难的同学可以在宽松的氛围中表达自己的想法，吸取他人的经验。在教学中，我多次安排小组合作沟通。如，让同学小组合作数鲜花的朵数，合作用六到七根小棒摆一摆自己喜爱的图案。这样，一方面让同学感受合作解决问题的价值，另一方面让所有同学都有效地经历数学学习的过程。 让同学体验数学与生活的密切联系。 让同学"做'数学是一种重要的学习方式。每节课我特别注意制定一些与日常生活联系比较紧密的活动，让同学把所学的数学知识和方法运用到施行生活中去。例如，我们学校很多同学都要在外面吃早餐。我就利用这一事例来让小朋友学习五以内的加减法：妈妈早上给了小朋友五块钱，吃早餐你用了两块钱，小朋友想一想，你还剩几块钱?或者说让小朋友去买酱油，一共给了五块，一瓶酱油一块钱，售货员阿姨找了你三块钱，小朋友想想对不对呢?在这样的过程中，同学不仅能积极主动地运用知识，锻炼了施行能力，而且也踏踏实实地感受到数学与现实生活的密切联系，培育了自觉应用数学的意识。 2 数学教学提升方法一 数学教学与简笔画的结合，可以美化教学课堂，激发同学学习兴趣。 提起上数学课对一部分同学来讲是非常枯燥的，而老师在上课前，在黑板角上随意用粉笔，画一些色彩鲜艳的简笔画："☆○'并说谁表现好就把谁的名字写在里面，同学便会迅速坐好，不仅可以使同学注意力集中...
