数学课怎样集中孩子的注意力别开生面的课前导入能迅速集中同学注意力 优良的开端意味着成功的开始，课堂教学也是这样。在短短的一节课时间里，假如老师上课形式与平常不同，就能更好地抓住同学心理，集中同学的注意力，充分激发同学的兴趣，对上好一节课会起到非常好的效果。所以〔老师〕的上课形式是十分重要而且不容忽视的。我们要上好一堂课，要让同学自主的把注意力放在学习上，就必须有新颖的上课形式，这样才能达到更好的效果。 刚开始上课时，我总要舍命叫同学注意，用上课起立，口头提醒等方式，刚开始还有点成效，久了之后就收效甚微了。为什么会有这种现象呢?我想大家一定都有这样的体验：一首脍炙人口的好诗，大家都会广为传诵，但诵读了几百遍之后就会感到无聊、厌倦。同样的道理，假如老师天天到教室讲的都是一样的话，久而久之，自然同学也会厌烦了，所以要想吸引习同学的注意力，老师就要有比较新颖的上场方式。 例如平常总是一来就说"我们开始上课了，今日上课的内容是'如此千篇一律，虽然是简单明了，意思明确，但同学不免产生老调重弹的疲乏感了。假如能换一下，例如讲授三角形的内角和，假如用我平常的上课方式，那就是"今日我们要上三角形的内角和，请大家看'我作了次突破，改变了一下，让同学自主的或者小组合作式的动手进行操作，首先让同学前一天准备各种三角形硬纸片，第二天上课一开始就先请同学展示他们准备的各种三角形，仔细回忆上节课学的三角形的分类，对同学说是检查上节课的作业，看同学准备的状况，随机叫几个同学说说他们准备的是什么三角形，接着就引导同学独立把自己三角形的三个角用手撕下来再拼，看看能发现什么，然后再与小组同学进行充分沟通，这样一来，同学就会觉得新颖，他们的注意力也比较集中了，参加度也就高了。 所以，要吸引同学，要让同学自己把注意力集中在学习上，不能一成不变，流于形式，一定要改变自己的上课形式，依据课堂内容〔制定〕不同的题目，制定一个新颖的上课形式。 课堂上制造情境吸引同学的注意力 制造故事情境 故事往往最能激发中小同学的认知激情，所以老师也可以把数学问题用故事包装起来，从而引起同学学习的兴趣。如在学习第七章 "二元一次方程组'时，老师可先讲一个故事：有一位老人，生前养有 11 匹马，他去世前立下遗嘱：大儿子、二儿子、小儿子分别继承遗产的 1/2、1/4、1/6。儿子们想来想去没发分：他们所得到的都不是整数，即分别为 11/2、11/4、11/6，...
