材料在水中的沉浮教学设计 教学目标：科学概念： 1、经历探究实践活动，理解物理性质可能用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力
2、了解有的材料在水中漂移，有的材料在水中下沉，物体在水中的沉浮与构成的材料有关
过程与方法： 1、能够用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性
2、能够选择适当的词语定性描述材料
情感、态度、价值观： 1、进展对物质世界的探究兴趣
2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点
3、增强充分利用材料、节约自然资源的意识
教学重点：用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性
教学难点：认同物理性质是可以被观察和测量的观点，并具备一定的讨论材料物理性质的能力
教学准备：学生分组器材： 1、铁钉、铁勺、木夹子、木棋子、塑料尺、塑料棒各一个（实心）
2、水槽 1 只，装半水槽水
教学过程： 一、音乐视频导入 1、欣赏一段乌鸦喝水的音乐视频文件
2、提问：假如不用小石子，而用小泡沫乌鸦能喝到水吗，为什么
3、学生回答
4、小结：小石子在水中会下沉，而泡沫在水中会上浮，假如不停地放泡沫，只会把瓶口堵住，乌鸦就不能喝到水了，在我们的周围有各种各样的材料，它们在水中会下沉呢，还是上浮呢
今日这节课我们将一起来讨论常见材料在水中的沉浮
（板书课题：材料在水中的沉浮） 二、沉浮实验 1、为了讨论金属、塑料和木块在水中的沉浮，今日，老师给大家带来了一些材料，请各组的小组长从材料袋里拿出材料，快速识别这些物品是用什么材料制成的
然后分类摆放
学生汇报：可以把它们分为金属、塑料、木头三类
（板书：金属塑料木头） 2、假如把这些材料放在水中，你能预测一下哪些是浮的
把预测的结果填写在实验记录单上，沉的用“”，浮的用“”
学生分组活动
学生汇报并说说自己的想法，老师把学生的汇报情况板书在
