材料在水中的沉浮教学设计 教学目标：科学概念： 1、经历探究实践活动，理解物理性质可能用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2、了解有的材料在水中漂移，有的材料在水中下沉，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。过程与方法： 1、能够用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。 2、能够选择适当的词语定性描述材料。情感、态度、价值观： 1、进展对物质世界的探究兴趣。 2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。 3、增强充分利用材料、节约自然资源的意识。教学重点：用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。教学难点：认同物理性质是可以被观察和测量的观点，并具备一定的讨论材料物理性质的能力。教学准备：学生分组器材： 1、铁钉、铁勺、木夹子、木棋子、塑料尺、塑料棒各一个（实心）。 2、水槽 1 只，装半水槽水。教学过程： 一、音乐视频导入 1、欣赏一段乌鸦喝水的音乐视频文件。 2、提问：假如不用小石子，而用小泡沫乌鸦能喝到水吗，为什么？ 3、学生回答。 4、小结：小石子在水中会下沉，而泡沫在水中会上浮，假如不停地放泡沫，只会把瓶口堵住，乌鸦就不能喝到水了，在我们的周围有各种各样的材料，它们在水中会下沉呢，还是上浮呢？今日这节课我们将一起来讨论常见材料在水中的沉浮。（板书课题：材料在水中的沉浮） 二、沉浮实验 1、为了讨论金属、塑料和木块在水中的沉浮，今日，老师给大家带来了一些材料，请各组的小组长从材料袋里拿出材料，快速识别这些物品是用什么材料制成的？然后分类摆放。学生汇报：可以把它们分为金属、塑料、木头三类。（板书：金属塑料木头） 2、假如把这些材料放在水中，你能预测一下哪些是浮的？哪些是沉的？把预测的结果填写在实验记录单上，沉的用“”，浮的用“”。学生分组活动。学生汇报并说说自己的想法，老师把学生的汇报情况板书在黑板上。 4、师：同学们说了这么多自己的想法，那么要怎样才能知道我们的猜想是否正确呢？学生回答 5、提问：怎样放才叫把材料放入水中？学生讨论后回答。小结：要将物体放到水中央再放手。（同时课件出示，加深学生的印象） 6、提问：怎样推断这个材料在水中是沉，是浮？学生讨论后回答。小结：物体碰到容器底部是沉，不碰到容器底部是浮。（同时课件出示，加深学生的印象） 7、出示实验小提示：(1)不要一次把所有的物体都放入水中，要一个...
