自选活动教案第一课时《乡愁》教学目标： 1、理解本诗深刻得主题，独创得意象，精致得构思与近趋完美得形式。 2、培育学生有感情得朗诵能力、品味语言得能力、自学探究能力及团结合作精神。 3、深刻理解作者得乡关之思、怀亲之情、及更为深沉得爱国情怀，将感情上升到激励学生对祖国得热爱，对祖国统一得期盼。 教学重点：体会意象与构思对表达乡愁得作用。 教学难点：对诗中四种意想得体会与把握。 教学过程 (课前 3 分钟播放歌曲《想家得时候》，创设氛围。 一、导入新课。 故乡，就是每个离家得人都魂牵梦绕得地方，它就是起点也就是终点，就是开始也就是结束。离开故乡，有时带着向往、梦想去追求自己得理想，有时带着寂寞惆怅与一份深沉得苍凉去奔波，但不管怎样，家乡总就是游子心中最温柔、最留恋得地方。同学们想家得时候还可以常回家瞧瞧，可就是那些远离祖国，漂泊异乡得游子，特别就是台湾同胞，因为海峡得阻隔，亲人们长期不得相见，那才就是真正得愁呀，真正得痛啊!今日我们一起来学习台湾诗人余光中先生得诗——《乡愁》，一起走进诗人那浓情似雾得乡愁世界，一起来倾听诗人内心得呼唤。板书课题、作者。 二、作者简介 让我们先来认识一下作者吧，哪个同学根据您积累得资料，简要得把您所认识得余光中先生介绍给大家。 （余光中，台湾当代著名诗人、散文家与诗歌评论家。 1928 年出生于南京， 1950 年去台湾。由于特别得政治原因，大陆与台湾长期阻隔，而诗人又常常流浪于海外，游子思乡之情，就是她得诗歌作品中得重要内容。） 三、指导朗诵。 1、听录音朗读，感受一下诗得感情基调与诗得朗读节奏。(播放课件。学生全神贯注地听录音。朗读深沉、图文并茂，学生深深地被感染了。) 2、明确感情基调、语速。（深沉中略带哀伤得，缓慢得。） 3、划分诗得节奏。 诗歌就是讲究节奏得艺术，节奏就是感情得外在体现，“感情动于中而节奏形于外”。朗读诗歌必须讲究节奏4、老师作示范朗读。（配上著名音乐家马思聪得《思乡曲》。） 5、诗歌讲解 作者把无形得乡愁比方化为四种事物,作者把无形得乡愁比方化为四种事物,可见作者愁思之重、小时候，作者将乡愁寄予在给家人得书信里，所以将乡愁比方为邮票；长大后，作者与家人分居两地，很难与家人相见，于就是将乡愁寄予在回家得船上，所以把乡愁比方为船票；后来，母亲去世，作者与母亲再也不能见面，于就是作者就将愁绪比方为坟墓；现在，由于人为得原因，海峡两岸得...
